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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-76644-6
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Übergänge nach der Schule als "zweite Chance"? Eine quantitative und qualitative Analyse der Ausbildungschancen von Schülerinnen und Schülern aus Förderschulen "Lernen"
[Dissertation]
Abstract Die Studie beschreibt erstmals deutschlandweit die Ausbildungschancen von FörderschülerInnen mit "Lernbehinderung" und untersucht quantitativ und qualitativ, wie diese erklärt werden können. Überprüft wird, welche Bedeutung der Förderschulbesuch sowie die Berufs- und Rehaberatung der Agenturen für A... mehr
Die Studie beschreibt erstmals deutschlandweit die Ausbildungschancen von FörderschülerInnen mit "Lernbehinderung" und untersucht quantitativ und qualitativ, wie diese erklärt werden können. Überprüft wird, welche Bedeutung der Förderschulbesuch sowie die Berufs- und Rehaberatung der Agenturen für Arbeit für die Übergänge nach der Schule haben. Zudem wird analysiert, wie erklärt werden kann, dass manchen Jugendlichen der Übergang in Ausbildung trotz vieler Hindernisse gelingt. Damit trägt die Studie wesentlich zum Verständnis von Bildungsarmut im Lebensverlauf und der Debatte um "schulische Inklusion" bei.... weniger
Thesaurusschlagwörter
Lernbehinderung; Benachteiligtenförderung; Bildungsverlauf; Inklusion; Ausbildungschancen; Berufsbildung; Berufsberatung; Sonderschule; Segregation; soziale Ungleichheit; Bundesrepublik Deutschland
Klassifikation
Bildungs- und Erziehungssoziologie
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Freie Schlagwörter
Bildungsarmut; Nationales Bildungspanel (NEPS), SC4, S.U.F. 9.1.1.
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2020
Verlag
Beltz Juventa
Erscheinungsort
Weinheim
Seitenangabe
244 S.
Schriftenreihe
Bildungssoziologische Beiträge
ISBN
978-3-7799-5443-9
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 4.0