Quantitative politikdidaktische Forschung in Deutschland

Abstract

Der Beitrag geht den Fragen nach, welche Entwicklung sich in der quantitativen politikdidaktischen Forschung zeigen und welche systematisch gewonnenen Erkenntnisse zum Wissen und zu anderen Faktoren wie Einstellungen, Selbstwirksamkeit etc. bis 2012 vorliegen. Zunächst werden die 'älteren' vorhandenen Informationen aus quantitativen Studien gesichtet und danach die Ergebnisse der neuen Studien dargestellt. Dadurch können zukünftige Strategien zur Verbesserung des Unterrichts entwickelt werden, die auf Erkenntnisse einer systematischen politikdidaktischen Lehr-Lern-Forschung zurückgreifen können. Auf diese Weise kann langfristig ein realistisches Bild des Politikunterrichts entstehen.