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https://doi.org/10.17169/fqs-21.2.3468
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Replik auf den Beitrag "Lehrerinnen und Lehrer in der Krise? Eine kritische Auseinandersetzung mit einer neueren Studie" von Johannes Twardella (FQS, Volume 20, No. 3, Art. 27 - September 2019)
Reply to the Article "Teacher in Crisis? A Critical Examination of a Recent Study" of Johannes Twardella (FQS, Volume 20, No. 3, Art. 27 - September 2019)
[Replik]
Abstract Im Beitrag beziehe ich eine Gegenposition zur Verhandlung meiner Monografie "Lehrerkrisen im Berufsalltag" durch Johannes TWARDELLA. Damit reagiere ich auf einige der von TWARDELLA formulierten Argumente, kritischen Anfragen und aufgeworfenen Fragen mit dem Ziel, meine Perspektive auf den Untersuchu... mehr
Im Beitrag beziehe ich eine Gegenposition zur Verhandlung meiner Monografie "Lehrerkrisen im Berufsalltag" durch Johannes TWARDELLA. Damit reagiere ich auf einige der von TWARDELLA formulierten Argumente, kritischen Anfragen und aufgeworfenen Fragen mit dem Ziel, meine Perspektive auf den Untersuchungsgegenstand noch einmal pointiert darzulegen und zur künftigen Vermeidung von Missverständnissen und Zuschreibungen beizutragen.... weniger
In this article I take a counter-position to the discussion of my monograph "Teacher crises in their everyday working life" by Johannes TWARDELLA. By doing so, I react to a number of TWARDELLA's arguments, critical requests, and questions. The goal is to outline, once again, my perspective on the re... mehr
In this article I take a counter-position to the discussion of my monograph "Teacher crises in their everyday working life" by Johannes TWARDELLA. By doing so, I react to a number of TWARDELLA's arguments, critical requests, and questions. The goal is to outline, once again, my perspective on the research subject and to contribute to future prevention of misunderstandings and attributions.... weniger
Klassifikation
Lehrende, Erziehende, Lernende
Forschungsarten der Sozialforschung
Freie Schlagwörter
Lehrer/innenkrisen; Lehrer/innenprofessionalität; documentary method; dokumentarische Methode; objective hermeneutics; objektive Hermeneutik; professionalism of teachers; teacher crises
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2020
Seitenangabe
12 S.
Zeitschriftentitel
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 21 (2020) 2
ISSN
1438-5627
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)