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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-67846-6
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Wie verknüpfen Schüler/-innen Fachkonzepte in Lernaufgaben? Eine computergestützte Analyse von Schülerantworten aus der TEESAEC-Studie
[Sammelwerksbeitrag]
Abstract Die explorative Studie untersucht, inwiefern Schüler/-innen politische Fachkonzepte bei der Erarbeitung von Lernaufgaben anwenden. Die Analyse der offenen Lernaufgaben erfolgt mit dem Programm HIMATT. Es ermöglicht eine quantitative Auswertung natürlich-sprachlicher Texte. Dafür werden Häufigkeit un... mehr
Die explorative Studie untersucht, inwiefern Schüler/-innen politische Fachkonzepte bei der Erarbeitung von Lernaufgaben anwenden. Die Analyse der offenen Lernaufgaben erfolgt mit dem Programm HIMATT. Es ermöglicht eine quantitative Auswertung natürlich-sprachlicher Texte. Dafür werden Häufigkeit und Nähe von Fachkonzepten im Text ausgewertet. Die so transformierten Daten können hiernach als Begriffsnetz visualisiert und vergleichenden Analysen unterzogen werden. Unter politikdidaktischer Fragestellung wurden in dieser Studie elf Klassensätze ausgewertet. Die Ergebnisse geben erste Hinweise darauf, dass Lernende bei der Bearbeitung von Lernaufgaben auf gemeinsame Fachkonzepte und Begriffe zurückgreifen.... weniger
Thesaurusschlagwörter
politische Bildung; Kompetenz; politischer Unterricht; Fachdidaktik; Lernaufgabe
Klassifikation
Unterricht, Didaktik
Freie Schlagwörter
Politikdidaktik; Fachkonzepte
Titel Sammelwerk, Herausgeber- oder Konferenzband
Kompetenzen in der politischen Bildung
Herausgeber
Juchler, Ingo
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2010
Verlag
Wochenschau-Verlag
Erscheinungsort
Schwalbach
Seitenangabe
S. 159-168
Schriftenreihe
Schriftenreihe der Gesellschaft für Politikdidaktik und Politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE), 9
ISBN
978-3-89974453-8
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 4.0