Warum Lehrkräfte sozial ungleich bewerten: ein Plädoyer für die Etablierung tertiärer Herkunftseffekte im werterwartungstheoretischen Standardmodell der Bildungsforschung

Helbig, Marcel; Morar, Tatiana

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%T Warum Lehrkräfte sozial ungleich bewerten: ein Plädoyer für die Etablierung tertiärer Herkunftseffekte im werterwartungstheoretischen Standardmodell der Bildungsforschung
%A Helbig, Marcel
%A Morar, Tatiana
%P 39
%V P 2017-005
%D 2017
%K Bildungsinstitutionen; Lehrkräfte; Noten; Werterwartungstheorie
%~ WZB
%C DEU
%C Berlin
%G de
%9 Arbeitspapier
%W GESIS - http://www.gesis.org
%~ SSOAR - http://www.ssoar.info