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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-65267-2
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Orientierungen und Studierfähigkeit
[Sammelwerksbeitrag]
Abstract Untersucht wurde die Öffnung der Hochschulweiterbildung aus Perspektive der Studierenden. In einer qualitativen Studie konnte die Studierfähigkeit von Studierenden in die Typen, akademisch orientierten Bildungsaufsteiger:innen, im Studium Angekommenen und prekär Studierenden, rekonstruiert und in ei... mehr
Untersucht wurde die Öffnung der Hochschulweiterbildung aus Perspektive der Studierenden. In einer qualitativen Studie konnte die Studierfähigkeit von Studierenden in die Typen, akademisch orientierten Bildungsaufsteiger:innen, im Studium Angekommenen und prekär Studierenden, rekonstruiert und in einer anschließenden quantitativen Studie überprüft werden. Die Studierfähigkeit bildet die Passung der Studiengangskultur zum Herkunftsmilieu der Studierenden ab und das Erleben des Studierens sowie der Orientierungsrahmen sind die wesentlichen Dimensionen hierfür.... weniger
Thesaurusschlagwörter
Bundesrepublik Deutschland; Studierfähigkeit; Studienverlauf; Studiengang; Studienerfolg; berufliche Weiterbildung; Hochschulbildung; Begleitstudium; Bildungsziel
Klassifikation
Bildungswesen tertiärer Bereich
Freie Schlagwörter
Bildungsabsteiger; Hochschulweiterbildung; Kompetenzvermittlung an Hochschulen; Studieneingangsphase; wissenschaftliche Weiterbildung
Titel Sammelwerk, Herausgeber- oder Konferenzband
Wissenschaftliche Weiterbildung zwischen Forschung und Praxis
Herausgeber
Damm, Christoph; Frosch, Ulrike; Vieback, Linda
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2018
Verlag
wbv Media GmbH & Co. KG
Erscheinungsort
Bielefeld
Seitenangabe
S. 1-20
Schriftenreihe
Hochschulweiterbildung in Theorie und Praxis, 2
DOI
https://doi.org/10.3278/6004646w002
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0