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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-62226-4
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Sind die Lernumgebungen im Politikunterricht lernförderlich? Eine Studie zu den Tiefenstrukturen
[Konferenzbeitrag]
Abstract Politisches Lernen ist ein aktiver und konstruktiver Prozess. Es erfordert eine aktive Auseinandersetzung mit den Lerninhalten, um eine gut vernetzte und tragfähige Wissensstruktur aufzubauen. Je stärker Lernende sich mental aktiv mit dem Lerngegenstand auseinandersetzen, umso besser werden die Konz... mehr
Politisches Lernen ist ein aktiver und konstruktiver Prozess. Es erfordert eine aktive Auseinandersetzung mit den Lerninhalten, um eine gut vernetzte und tragfähige Wissensstruktur aufzubauen. Je stärker Lernende sich mental aktiv mit dem Lerngegenstand auseinandersetzen, umso besser werden die Konzepte verstanden und umso nachhaltiger wird das Lernen. Hierzu wird das Modell der Tiefenstruktur des Unterrichts herangezogen. Die Lehrkräfte können kognitiv aktivierende Lernangebote machen und dabei mit den Schüler/-innen anregend interagieren. Die kognitive Aktivierung ist die bedeutsamste leistungsrelevante Qualitätsdimension. Weitere Qualitätsmerkmale der Tiefenstruktur des Unterrichts sind die konstruktive Unterstützung und die Disziplin im Unterricht. Die diagnostische Kompetenz kann den Lernprozeß unterstützen. Die Ergebnisse der Studie basieren auf einer Befragung von 1293 Schüler/-innen in 63 Klassen in Realschulen zum Politikunterricht. Sie zeigen, dass die Schüler/-innen die Qualität des Politikunterrichts zuverlässig beschreiben können. Die Skalen korrelieren erwartungskonform. Die individuelle Wahrnehmung der Tiefenstrukturen zeigt indes keine Effekte auf die Lernraten. Auch Unterschiede zwischen Klassen wirken sich nicht auf die mittlere Lernleistung der Klassen aus.... weniger
Thesaurusschlagwörter
politischer Unterricht; Fachdidaktik; Bundesrepublik Deutschland; Schüler; Lernerfolg; Realschule; Wissen; Informationsstand; kognitive Faktoren; Planung; Unterricht; Lernumgebung
Klassifikation
Unterricht, Didaktik
politische Willensbildung, politische Soziologie, politische Kultur
Freie Schlagwörter
Politikdidaktik; Qualitätsmerkmale; Studie
Titel Sammelwerk, Herausgeber- oder Konferenzband
Empirische Einsichten in der Politischen Bildung
Herausgeber
Mittnik, Philipp
Konferenz
Empirische Einsichten in der Politischen Bildung. Wien, 2016
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2017
Verlag
Studienverlag
Erscheinungsort
Innsbruck
Seitenangabe
S. 9-21
Schriftenreihe
Österreichische Beiträge zur Geschichtsdidaktik, 12
ISBN
978-3-7065-5641-5
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz
Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung