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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-53839-9
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Evaluación Dialogante: fundamentos para un enfoque innovador en Educación Superior
Dialogical Assessment: Foundations for an Innovative Approach in Higher Education
[Zeitschriftenartikel]
Abstract Presentar una propuesta epistemológica que, de respuesta a los sentidos referidos por los mismos
profesores frente a la evaluación profesoral, nos refiere, según resultados de este estudio, al diálogo como
opción en la evaluación del desempeño profesoral, porque facilita el encuentro profesor–estu... mehr
Presentar una propuesta epistemológica que, de respuesta a los sentidos referidos por los mismos
profesores frente a la evaluación profesoral, nos refiere, según resultados de este estudio, al diálogo como
opción en la evaluación del desempeño profesoral, porque facilita el encuentro profesor–estudiante, es
un espacio para la palabra, la reflexión, la democracia, lo ético, la construcción pedagógica y la
construcción de sentidos y significados. Esta propuesta de evaluación dialogante, se basa en fundamentos empíricos, teóricos, pedagógicos, epistemológicos, ontológicos y éticos de la evaluación dialogante.... weniger
Putting forward an epistemological proposal that makes sense of the senses referred by the teachers
themselves as for teachers’ assessment, leads us, according to the results of the present study, to the
dialog as an option for teachers’ performance assessment because this makes the meeting betwee... mehr
Putting forward an epistemological proposal that makes sense of the senses referred by the teachers
themselves as for teachers’ assessment, leads us, according to the results of the present study, to the
dialog as an option for teachers’ performance assessment because this makes the meeting between the
teacher and the student easy. It is a space for the word, reflection, democracy, ethics, the pedagogic
construction, and the construction of senses and meanings. This proposal of dialogical assessment is
based on empirical, theoretical, pedagogic, epistemological, ontological, and ethical foundations of dialogical assessment.... weniger
Klassifikation
Lehrende, Erziehende, Lernende
Freie Schlagwörter
Teachers' Assessment; Academic Training; Interactive Communication; Senses; Construction of Senses
Sprache Dokument
Spanisch
Publikationsjahr
2017
Seitenangabe
S. 265-280
Zeitschriftentitel
Revista El Agora USB, 17 (2017) 1
DOI
https://doi.org/10.21500/16578031.2824
ISSN
1657-8031
Status
Postprint; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Keine Bearbeitung 4.0