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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-52389-5
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Lernberatung als empirische Leerstelle?: Befunde aus Programmanalysen von Weiterbildungseinrichtungen
[journal article]
Abstract Der Beitrag fragt in einer empirischen Perspektive nach der Bedeutung von Lernberatung in Einrichtungen der Erwachsenenbildung. Anhand einer quantitativen Programmanalyse zeigt sich, dass Lernberatung bzw. ihre weiteren semantischen Operationalisierungen nur in stark selektiver Form in den Programme... view more
Der Beitrag fragt in einer empirischen Perspektive nach der Bedeutung von Lernberatung in Einrichtungen der Erwachsenenbildung. Anhand einer quantitativen Programmanalyse zeigt sich, dass Lernberatung bzw. ihre weiteren semantischen Operationalisierungen nur in stark selektiver Form in den Programmen auftauchen und damit lediglich in bedingter Weise den programmatisch-theoretischen Diskurs über Lernberatung abbilden. Diese Leerstelle wird sowohl in der Perspektive eines empirisch- institutionellen Umsetzungsdefizits als auch in der Perspektive eines methodischtheoretischen Erhebungsartefaktes interpretiert.... view less
Keywords
adult education; learning; educational guidance; educational program; analysis; educational institution
Classification
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
Document language
German
Publication Year
2009
Page/Pages
p. 57-69
Journal
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 32 (2009) 3
Issue topic
Messverfahren und Benchmarks in der Weiterbildung
DOI
https://doi.org/10.3278/REP0903W057
ISSN
0177-4166
Status
Published Version; peer reviewed