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@incollection{ Magalhaes2017,
title = {Bildungstheoretische Zugänge zu berufspädagogischen Lehr-/ Lernarrangements: Reflexionen vor dem Hintergrund von Diskursen über Beruflichkeit, Inklusion und Teilhabe an Bildung},
author = {Magalhaes, Sónia and Schnarr, Alexander and Benner, Ilka},
editor = {Schlögl, Peter and Stock, Michaela and Moser, Daniela and Schmid, Kurt and Gramlinger, Franz},
year = {2017},
booktitle = {Berufsbildung, eine Renaissance? Motor für Innovation, Beschäftigung, Teilhabe, Aufstieg, Wohlstand, ...},
pages = {143-156},
address = {Bielefeld},
publisher = {W. Bertelsmann Verlag},
isbn = {978-3-7639-5763-7},
doi = {https://doi.org/10.3278/6004552w143},
urn = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-51234-0},
abstract = {Vor dem Hintergrund von Debatten um das Inklusionspotenzial beruflicher Bildung beleuchtet der Beitrag zunächst historische Bildungsdiskurse und wirft an einem aktuellen empirischen Beispiel die Frage auf, ob im Lichte gegenwärtiger Herausforderungen ein neuer Bildungsbegriff vonnöten ist. Anschließend wird das Verhältnis von Bildung und Beruf grundlagentheoretisch erörtert, um schließlich bildungspolitische Forderungen nach Inklusion in der beruflichen Bildung kritisch diskutieren zu können.},
keywords = {Bundesrepublik Deutschland; Bildung; Inklusion; teaching staff; education; Berufspädagogik; vocational pedagogics; educational policy; Begriff; concept; Professionalisierung; Bildungstheorie; professionalization; Federal Republic of Germany; vocational education; educational theory; Berufsbildung; Lehrpersonal; Bildungspolitik; inclusion}}