Zum individuellen und globalen Problemerleben von Schülern aus 9. und 10. Klassen unter aktueller Sicht

Abstract

In der Studie werden die Ergebnisse einer offenen Befragung von 488 Schülern aus Leipzig im Alter von 15 und 16 Jahren wiedergegeben. Gefragt wurde erstens nach individuellen Problemsituationen und zweitens nach der individuellen Bedeutungswiderspiegelung globaler Entwicklungsfragen. Die Jugendlichen gaben Auskunft über ihre schulischen Probleme, über Berufswünsche und ihre Realisierungschancen, bevorstehende Prüfungen, Probleme in der Familie, Partnerprobleme, Freizeitfragen, individuelle Schwierigkeiten der Lebensbewältigung, politische Probleme, soziale Probleme und die Ungewißheiten der Zukunft. Die Fragen nach den globalen Problemen bezogen sich auf weltpolitische Vorgänge, soziale Probleme wie Hunger und Analphabetismus, Weltwirtschaftsprobleme und Umweltfragen. Die Schüler beklagten Umweltverschmutzung, heißt es. Nur wenigen erschienen dagegen die sozialen Verhältnisse oder gar der "kulturelle Niedergang in kapitalistischen Ländern" als ein Problem. (pka)