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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-36297
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Halbierte Verständigung - Sozialpädagogik zwischen Kolonialisierung und Mediatisierung lebensweltlichen Eigensinns
Halved understanding - social pedagogics between colonization and mediatization of obstinacy based on social environment
[collection article]
Abstract Der Aufsatz beschäftigt sich mit Möglichkeiten und Grenzen der Verständigung als theoretischem Konzept der Sozialpädagogik. Diese wird als Grundmodus intersubjektiver Handlungskoordinierung in der Lebenswelt bestimmt. Anhand der thematischen Schwerpunkte von 'Hilfe und Herrschaft' und 'Mediatisierun... view more
Der Aufsatz beschäftigt sich mit Möglichkeiten und Grenzen der Verständigung als theoretischem Konzept der Sozialpädagogik. Diese wird als Grundmodus intersubjektiver Handlungskoordinierung in der Lebenswelt bestimmt. Anhand der thematischen Schwerpunkte von 'Hilfe und Herrschaft' und 'Mediatisierung bzw. Kolonialisierung der Lebenswelt' wird in Anlehnung an Habermas die These vertreten, daß der Verständigung im widersprüchlichen Prozeß der gesellschaftlichen Modernisierung ein quasi-transzendentaler Eigenwert zukommt, der die symbolische Reproduktion der Lebenswelt sicherstellen und gegen das Eindringen der Medien Macht und Geld (Bürokratisierung und Monetarisierung) schützen soll. Als problematisch wird allerdings erachtet, daß ein derartiges Konzept von Lebenswelt dazu tendiert, außer acht zu lassen, daß auch der reklamierte Eigensinn des Handelns gesellschaftlich bestimmt ist. (MB)... view less
Keywords
communication; domination; power; alienation; lebenswelt; reification; money; social pedagogy
Classification
Basic Research, General Concepts and History of Social Welfare
Method
descriptive study
Free Keywords
Kolonialisierung
Collection Title
Verstehen oder Kolonialisieren: Grundprobleme pädagogischen Handelns und Forschens
Editor
Müller, Siegfried; Otto, Hans-Uwe
Document language
German
Publication Year
1984
Publisher
Kleine
City
Bielefeld
Page/Pages
p. 145-168
Series
Wissenschaftliche Reihe, 21
ISBN
3-88302-063-X
Status
Published Version; reviewed
Licence
Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works