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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-80168
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Zum Schulerfolg von separiert und integriert beschulten Migranten mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Deutschland - am Beispiel des Bundeslandes Rheinland-Pfalz
[Zeitschriftenartikel]
Abstract "Der Schulerfolg von Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland, die einen sonderpädagogischem Förderbedarf aufweisen, wird in Abhängigkeit von der Beschulungsform für separiert und integriert beschulte Schüler analysiert. Exemplarisch wird das Bundesland Rheinland-Pfalz ausgewählt, da für di... mehr
"Der Schulerfolg von Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland, die einen sonderpädagogischem Förderbedarf aufweisen, wird in Abhängigkeit von der Beschulungsform für separiert und integriert beschulte Schüler analysiert. Exemplarisch wird das Bundesland Rheinland-Pfalz ausgewählt, da für dieses Land die erforderlichen schulstatistischen Individualdaten zur Verfügung stehen. Es werden zwei analytische Perspektiven verfolgt: Zum einen werden Disparitäten im Schulerfolg zwischen integrativ und separiert beschulten Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf aufgezeigt, zum anderen werden die Ergebnisse differenziert für Schüler mit und ohne Migrationshintergrund dargestellt." (Autorenreferat)... weniger
Thesaurusschlagwörter
Bundesrepublik Deutschland; Rheinland-Pfalz; Benachteiligung; Schulabschluss; Migrant; Schulerfolg; Sonderschule; Migrationshintergrund; Schüler; integrative Erziehung; allgemein bildende Schule
Klassifikation
Sonderpädagogik
Migration
Bildungswesen Sekundarstufe I
Methode
empirisch; empirisch-quantitativ
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2013
Seitenangabe
S. 18-27
Zeitschriftentitel
Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 19 (2013) 2
ISSN
1420-1607
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz
Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung