As representações sociais das condições de trabalho que causam desgaste aos professores estaduais paranaenses

Abstract

As representações sociais (RS) sobre as situações do trabalho docente geradoras de desgaste mental são investigadas segundo as abordagens teóricas de Moscovici e Abric. As informações foram coletadas mediante questionário (N=128), solicitando a evocação de situações geradoras de desgaste mental e, posteriormente, em entrevista (N=38), procedeu-se à tiragem sucessiva das evocações mais frequentes. As informações censitárias foram analisadas com o auxílio do SPSS; as evocações, pelo EVOC e SIMI; e as justificativas à primeira evocação, pela análise de conteúdo. Em ordem crescente são evocadas situações relativas a sentimentos, apoio, ambiente de trabalho, materialidade e centralizando a recepti¬vidade da docência; são destacados os fatores da sindicalização, do estágio da carreira, da formação, do sexo e do vínculo empregatício na constituição da RS. A coleta e a análise das informações revelam uma RS centrada no reconhecimento da docência, sendo nomeados o desinteresse, o desrespeito, a indisciplina e as salas lotadas como as situações que mais desgastam os docentes em seu trabalho.

The social representations (SR) on the situations of teaching generating mental strain are investigated according to the theoretical approaches of Moscovici and Abric. Information was collected through a questionnaire (N = 128), prompting the recall of situations that cause mental exhaustion, and later in an interview (N = 38), proceeded to pull successive evocations of the most common. Information censitátrias were analyzed using the SPSS, the evocations, the EVOC and SIMI, and the justifications for the first evocation, through content analysis. In increasing order are related to situations evoked feelings, support, work environment, centralizing the materiality and responsiveness of teaching, the factors leading to the union, stage of career development, training, gender and employment creation in the RS. The collection and analysis of information reveals a RS-centered recognition of the teacher, being named the disinterest, disrespect and indiscipline and crowded classrooms as the situations that wear more teachers in their work. [author's abstract]