A saúde nos Parâmetros Curriculares Nacionais: considerações a partir dos manuais de higiene

Abstract

Este artigo tem o objetivo de expor algumas reflexões sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais, especificamente o tema transversal relacionado à saúde partindo de um breve histórico acerca dos manuais de higiene. O Ministério da Saúde ressalta o período escolar como fundamental para a promoção da saúde, já que as crianças e jovens que se encontram nas escolas vivem a oportunidade de obter cada vez mais a adequação de hábitos e atitudes que vão sendo revistos, dependendo da idade. Delimitamos como objeto de estudo os Parâmetros Curriculares Nacionais, que é o instrumento utilizado hoje para nortear o trabalho dos professores em relação à educação e saúde e o Ministério não dispõe de programa específico para o escolar.Em termos de metas a serem atingidas, enquanto o movimento higienista buscava legitimar uma categoria, o PCN é um instrumento de uma política educacional que consagrou uma intervenção na organização e cultura escolar.Conclui-se que a educação em saúde no âmbito do escolar deveria ser um processo interdisciplinar envolvendo os setores de saúde e educação.

This article has the objective of exposing some reflections on the National Curriculum Parameters, specifically the traverse them related to the health starting from a brief historic concerning hygiene manuals. The Ministry of Health highlight the school period as an important point for the promotion of health. Since children and young people who goes to schools, has the opportunity to acquire better habits and attitudes that have been reviewed, depending on the age. We defined as studying object the National Curriculum Parameters, wich is the instrument used today to lead the teachers’ work related to health education. The Ministry doesn’t has as specific school program. In terms of goals to be reached, while the hygienic movement search for to legitimate a category. NCP is an instrument of educational policies, wich has consecrated an intervention in the organization and school culture. It is concluded that health education in school context should be a process interdisciplinary involving the sections of health an education.