Between Anything Goes and Methodical Rigor - An Empirical Analysis of Systematic Literature Reviews in Adult Education Research

Abstract

Within the past two decades, the use of systematic reviews (SRs) in the context of adult education research has increased against the backdrop of the debate on evidence orientation. Following on from this, this paper examines the implementation of the method within the discipline. Based on an integrative review (IR), 57 adult education SRs were identified and subsequently analyzed using a differentiated coding system. The findings point to varying degrees of methodical grounding in the application of the SR method. The article forms the starting point for further methodological reflection on SRs in adult education research.

In den letzten zwei Dekaden hat die Verwendung von Systematic Reviews (SRs) im Kontext der Erwachsenenbildungsforschung vor dem Hintergrund der Debatte um Evidenzorientierung zugenommen. Hieran anknüpfend untersucht der vorliegende Beitrag die Implementierung der Methode innerhalb der Disziplin. Ausgehend von einem integrativen Review (IR) konnten 57 erwachsenenpädagogische SRs ermittelt werden, die anschließend mittels eines ausdifferenzierten Kodiersystems analysiert wurden. Die Befunde verweisen auf unterschiedliche Ausprägungen methodischer Fundierung in der Anwendung der Methode des SRs. Der Beitrag soll den Grundstein zur weiterführenden methodischen Reflexion zu SRs in der Weiterbildungsforschung legen.