Institutional Entrepreneurship in Adult Basic Education: Recent Theoretical Developments and Empirical Analyses

Abstract

Using the neo-institutionalist concept of the institutional entrepreneur, this article examines the process of institutionalization in the field of adult literacy and basic education, which is in a process of structural development. The aim of the analysis is to identify relevant actors at the regional level of basic education and to reconstruct the projects in which they are involved. Another focus is on the applied skills that actors use to drive the process of institutionalization. The article is based on a secondary analysis of an interview-based study with experts from the field of basic education. The findings point to a field characterized by fragility, in which actors engage in diverse projects. Depending on the form of the project, different skills become relevant.

Der Beitrag betrachtet mithilfe des neo-institutionalistischen Konzepts des Institutional Entrepreneurs den Prozess der Institutionalisierung im sich in der Strukturentwicklung befindenden Feld der Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener. Ziel der Analyse ist die Identifikation relevanter Akteure auf der regionalen Ebene der Grundbildung sowie die Rekonstruktion der Projekte, in denen sie involviert sind. Ein weiterer Fokus liegt auf den angewendeten Skills, mit denen die Akteure den Prozess der Institutionalisierung vorantreiben. Der Beitrag basiert auf einer Sekundäranalyse einer interviewbasierten Studie mit Expertinnen und Experten aus dem Feld der Grundbildung. Die Befunde weisen auf ein von Fragilität geprägtes Feld hin, in dem sich die Akteure in diversen Projekten zusammenfinden und engagieren. Je nach Form des Projekts werden unterschiedliche Skills relevant.