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Lehre und Studium, Professionalisierung und Ethik, Organisationen und Verbände der Erziehungswissenschaft
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Rezension: Nadine Baltzer, Florian Cristobal Klenk, Olga Zitzelsberger (Hrsg.), 2017: Queering MINT - Impulse für eine dekonstruktive Lehrer_innenbildung [Rezension]
Quelle: GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 9 (2017) 3. S.151-154
Steuergruppen von Schulnetzwerken: Gestaltungsmöglichkeiten durch Distinktionen in Erweiterungsprozessen [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 11 (2010) 3. S.27
Zielgruppe Erwachsene [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf, (2014) 3. S.46-48
Historischer Rückblick: Diskurse zur Kulturellen Bildung in der DEAE [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf, (2012) 3. S.43-47
"Es ist mir wichtig, dass die Studierenden sehen, dass Reflexion ohne Theorie ja gar nicht funktioniert." Epistemologische Zugänge von Hochschullehrenden zum Theorie-Praxis-Problem in der Lehrer*innenbildung [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 20 (2019) 3
Competencias Reflexivas Favorecidas Durante La Formación Práctica En Educación Infantil. [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Perspectiva Educacional: Formación de Profesores, 57 (2018) 3. S.79-103
What is being a teacher in the countryside? Conceptions of Brazilian peasant higher education students about the Supervised Curricular Internship [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Acta Scientiarum: Human and Social Sciences, 40 (2018) 3. S.1-11