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Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft
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Editorial: Rekonstruktive Längsschnittforschung in ausgewählten Gegenstandsfeldern der Bildungsforschung [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 14 (2013) 1. S.3-12
Nachwuchsforschergruppe: "Durchlässigkeit und Chancengleichheit im Bildungssystem" [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 5 (2010) 1. S.103-108
Die empirische Erschließung von Bildungsprozessen im biografischen Material mithilfe des integrativen Basisverfahrens [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 18 (2017) 1. S.137-152
Interdisziplinarität in der qualitativen Bildungsforschung - eine Einleitung in den Schwerpunkt [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 18 (2017) 1. S.3-7
Statistical estimation of continuity of formation of socially significant hierarchy of motives of the learning of senior pupils by means of multimedia technology of training [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Modern Research of Social Problems, (2012) 1. S.12
Las metáforas - objeto e instrumento de estudio: aportaciones a la investigación educativa [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 11 (2010) 1. S.28
Feedback ans Feld als Chance für reflexive Unterrichtspraxis [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 11 (2010) 1. S.111-129
Typologien [Zeitschriftenartikel]
Quelle: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, (2011) 1. S.23-35
Methodische Herausforderungen in der Elitebildungsforschung: Einführung in den Themenschwerpunkt [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 20 (2019) 1. S.3-8
Dokumentarische Längsschnittforschung: Orientierungen von Schüler*innen exklusiver Schulen in der Spannung von Kontinuität und Transformation [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 20 (2019) 1. S.91-106