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"Dafür argumentieren, obwohl ich selbst dagegen bin?" - Effekte zugewiesener Diskussionspositionen auf die Beteiligung und die persönliche Position der Schüler/innen [Sammelwerksbeitrag]
Quelle: Wochenschau Verl., 2019
(Schriftenreihe der Gesellschaft für Politikdidaktik und Politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE))
Kernkraft: Informationsquellen, Wissen und Position der ÖsterreicherInnen [Zeitschriftenartikel]
Quelle: SWS-Rundschau, 52 (2012) 2. S.202-211
Polarisierung im Social Web und der intervenierende Effekt von Bildung: eine Untersuchung zu den Folgen algorithmischer Medien am Beispiel der Zustimmung zu Merkels "Wir schaffen das!" [Zeitschriftenartikel]
Quelle: kommunikation @ gesellschaft, 18 (2017). S.20
Ein Kampf gegen Windmühlen: Jugendliche und junge Erwachsene im Umgang mit Algorithmen und Überwachung im Internet [Zeitschriftenartikel]
Quelle: kommunikation @ gesellschaft, 18 (2017). S.27