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A Cultural Psychological Approach to Analyze Intercultural Learning: Potential and Limits of the Structure Formation Technique

Ein kulturpsychologischer Ansatz zur Analyse interkulturellen Lernens: Potenzial und Grenzen des Strukturlegeverfahrens
Un enfoque psicológico cultural para analizar el aprendizaje intercultural: Posibilidades y límites de la técnica de formación de estructura
[Zeitschriftenartikel]

Weidemann, Doris

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(externe Quelle)

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0901435

Weitere Angaben:
Abstract Der Beitrag stellt Ergebnisse einer multimethodalen, kulturpsychologischen Längsschnittstudie zur Erfassung interkultureller Lernprozessen vor, die auf einer Befragung deutscher Manager/innen und Student/innen in Taiwan beruhen. Während qualitative Interviews allgemeine Lebenserfahrungen im fremden Umfeld dokumentierten, zielte der Einsatz eines Strukturlegeverfahrens auf die Erfassung von Veränderungen subjektiven Wissens über das taiwanische/chinesische Konzept von "Gesicht wahren/verlieren". In einem zweiten Schritt werden die Ergebnisse einer Befragung von sieben Deutschen mit mehrjähriger Taiwan-Erfahrung vergleichend herangezogen und Unterschiede subjektiver Theorien über das "Gesicht wahren/verlieren" analysiert. Der Beitrag präsentiert die wichtigsten empirischen Befunde der dokumentierten Lernprozesse und diskutiert die Einsatzmöglichkeiten von Strukturlegeverfahren im Bereich interkultureller Forschung.

Despite the huge interest in sojourner adjustment, there is still a lack of qualitative as well as of longitudinal research that would offer more detailed insights into intercultural learning processes during overseas stays. The present study aims to partly fill that gap by documenting changes in knowledge structures and general living experiences of fifteen German sojourners in Taiwan in a longitudinal, cultural-psychological study. As part of a multimethod design a structure formation technique was used to document subjective theories on giving/losing face and their changes over time. In a second step results from this study are compared to knowledge-structures of seven long-term German residents in Taiwan, and implications for the conceptualization of intercultural learning will be proposed. Finally, results from both studies serve to discuss the potential and limits of structure formation techniques in the field of intercultural communication research.

A pesar del enorme interés en la residencia en el extranjero, todavía hay una falta de investigación longitudinal así como cualitativa que ofrezca más información detallada sobre los procesos de aprendizaje intercultural durante estancias en el extranjero. El presente estudio pretende llenar parcialmente este vacío mediante la documentación, en un estudio psicológico cultural y longitudinal, de los cambios en las estructuras de conocimiento y en las experiencias generales de vida de quince alemanes residentes en Taiwán. Como parte de un diseño multi-metodo se utilizó la técnica de formación de estructura para documentar las teorías subjetivas de dar/perder la "cara" y sus cambios a lo largo del tiempo. En un segundo paso, se comparan los resultados de este estudio con las estructuras de conocimiento de siete alemanes residentes por largo tiempo en Taiwán, y se explican sus implicaciones para la conceptualización del aprendizaje intercultural. Por último, los resultados de ambos estudios sirven para discutir el potencial y los límites de las técnicas de formación de estructura en el ámbito de la investigación de la comunicación intercultural.
Thesaurusschlagwörter intercultural factors; Taiwan; manager; student; German; learning process; Far East; Asia; China; China; Germany
Klassifikation Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft; angewandte Psychologie
Methode deskriptive Studie; empirisch; empirisch-qualitativ
Freie Schlagwörter intercultural learning; subjective theories; lay theories; structure formation technique; adjustment; face; Germany; interkulturelles Lernen; subjektive Theorien; implizite Theorien; Strukturlegetechnik; Gesicht; aprendizaje intercultural; teorías subjetivas; teorías ingenuas; técnica de formación de estructura; Taiwán, China, ajuste; rostro;
Sprache Dokument Englisch
Publikationsjahr 2009
Seitenangabe 14 S.
Zeitschriftentitel Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 10 (2009) 1
ISSN 1438-5627
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
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