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Review: Hanns-Fred Rathenow & Norbert H. Weber (Hrsg.) (2005). Nationalsozialismus und Holocaust. Historisch-politisches Lernen in der Lehrerbildung

Review: Hanns-Fred Rathenow & Norbert H. Weber (Eds.) (2005). Nationalsozialismus und Holocaust. Historisch-politisches Lernen in der Lehrerbildung [National Socialism and Holocaust: Historical and Political Learning in Teacher Training]
Reseña: Hanns-Fred Rathenow & Norbert H. Weber (Eds.) (2005). Nationalsozialismus und Holocaust. Historisch-politisches Lernen in der Lehrerbildung [El Nacional Socialismo y el Holocausto: Enseñanza histórica y política en la capacitación al mae
[Zeitschriftenartikel]

Schwendemann, Wilhelm

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(externe Quelle)

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0801295

Weitere Angaben:
Abstract Das Buch vereint zahlreiche Aufsätze zu Themen, die sich mit der Bedeutung von Erinnerungslernen zu Nationalsozialismus und Holocaust im Rahmen der Bildungsarbeit in und außerhalb der Schule beschäftigen und ist in vier Themenbereiche eingeteilt: a) Erziehung nach Auschwitz – Annäherungen an das Thema, b) Lehrerausbildung an Universität und Schule – Konzepte und Erfahrungen, c) Lehrerfortbildung – Erfahrungen und Reflexionen, d) Internationale Ansätze. Die Aufsätze selbst umspannen die Bandbreite von theoretischen Erwägungen bis hin zur Reflexion praktischer Erfahrungen, empirisch-qualitativer Forschung und konkreter unterrichtlicher Umsetzungen. Die Beiträge im letzten Hauptkapitel geben ein umfangreiches Bild über die Bearbeitung des Themas Holocaust in Israel, Palästina, Polen und Tschechien wieder. Ebenso werden die so genannte "Holocaust Education" in England und den USA sowie ein kanadisch-deutsch-polnisches Universitätsprojekt vorgestellt. Insgesamt vermittelt dieser facettenreiche Sammelband damit unterschiedliche (empirische, hermeneutische und didaktische) Annäherungen an das Thema immer in Rückbindung an die Bearbeitung des Unterrichtsgegenstandes im Schulunterricht und in der Gedenkstättenpädagogik.

The book includes a number of essays dealing with the importance of learning to remember National Socialism (Nazism) and the Holocaust, both inside and outside the classroom. It is divided into four areas: (a) education after Auschwitz—rapprochement; (b) teacher-training at university and at school—concepts and prior experience; (c) advanced teacher-training—prior experience and reflections; (d) rapprochement worldwide. The essays range from theoretical contemplations to reflections on actual experiences, from empirical-qualitative research to concrete implementation in the classroom. Those in the last section look at how the topic of the Holocaust is being treated in Israel, Palestine, Poland and the Czech Republic. "Holocaust education" in England and the USA is also introduced together with a trilateral university project in Canada, Germany and Poland. All in all, this multi-faceted volume presents the reader with various (i.e. empirical, hermeneutic and didactic) approaches to the topic and how it is being dealt with in the school curriculum and in the pedagogy of erecting memorials.

Este libro incluye una colección de ensayos que abordan la importancia del aprender a recordar el Nacional Socialismo (Nazismo) y el Holocausto, tanto dentro como afuera del salón de clases. Se divide en cuatro partes: (a) educación luego de Auschwitz – reconciliación; (b) capacitación al maestro en la universidad y en la escuela – conceptos y experiencia previa; (c) capacitación avanzada al maestro – experiencia previa y reflexiones; (d) reconciliación mundial. Los ensayos abarcan desde contemplaciones teóricas hasta relexiones acerca de experiencias presentes. Los de la última sección observan como ha sido abordado el tema del Holocausto en Israel, Palestina, Polonia y la República Checa. También se presenta la "Educación del Holocausto" en Inglaterra y EU junto con el proyecto universitario trilateral de Canadá, Alemania y Polonia. En general, este multifacético volumen presenta al lector varios enfoques (empírico, hermenéutico y didáctico, por ejemplo) al tema y la forma en que ha sido tratado en los curricula escolares y en la pedagogía al construir memoriales.
Thesaurusschlagwörter Nazism; teacher training; school; didactics; history instruction
Freie Schlagwörter National Socialism/Nazism; Holocaust; Holocaust education; historical and political learning; teacher training; teaching profession school; didactics; empirical sciences for teaching history; memorial education; Holocaust; Erziehung nach Auschwitz; historisch-politisches Lernen; Lehramtsstudium; empirische Bildungswissenschaft; Gedenkstättenpädagogik; Nacional Socialismo/Nazismo; Holocausto; educación del Holocausto; enseñanza h
Sprache Dokument Deutsch
Publikationsjahr 2008
Zeitschriftentitel Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 9 (2008) 1
ISSN 1438-5627
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
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