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Review Essay: Educational Ethnography beyond Scholarly Ethnography. Transferring Meanings to Cyberspace

Review Essay: Erziehungsethnografie und die Bedeutung des Cyberspace
Ensayo: Etnografía educativa más allá de la etnografía escolar. Trasvase de significados al ciberespacio
[Zeitschriftenartikel]

Figaredo, Daniel Domínguez

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(externe Quelle)

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs060223

Weitere Angaben:
Abstract "Readings in the Anthropology of Education" versammelt ethnographische Texte, die sich vor allem an Lehrer und Lehrerinnen wenden, die in ihrer Ausbildung in unterschiedlichen (soziokulturellen) Kontexten mit anthropologischen Ansätzen und Verfahren befasst sind. Es werden für Erziehung/Bildung relevante anthropologische und ethnographische Arbeiten in drei Teilen vorgestellt, wobei der Schwerpunkt auf ethnographischer Forschung liegt. Der erste behandelt das Entstehen von Anthropologie und Ethnographie im Bereich der Erziehung/Bildung. Im zweiten werden Texte von Autor(inn)en präsentiert, die sich auf Ethnographie im Rahmen einer funktionalistischen und strukturalistischen Perspektive beziehen. Der dritte Teil enthält Beispiele angewandter Forschung hierzu. Ich beginne meinen Rezensionsaufsatz mit einer eher globalen Annäherung an "Readings in the Anthropology of Education". Ich beschäftige mich dabei mit dem gegenwärtigen Stand der dort beschriebenen methodologischen Ansätze und ethnographischen Strategien und mit deren Anwendung allgemein in der Schule und im besonderen im Rahmen soziokultureller Erziehungsaufgaben. Ich reflektiere in diesem Zusammenhang auch aus der Perspektive des cultural materialism strukturelle und supra-strukturelle Veränderungen angesichts von Technologieinnovationen, und wie diese Innovationen neue Wege qualitativer Forschung bahnen, insbesondere für Cyberspace-basierte Ethnographien.

"Readings in the Anthropology of Education" includes several texts by well-known writers on ethnography. These were specifically selected for teachers who developed their teaching in various (socio-cultural) contexts in order to complete their teacher-training in anthropological approaches and techniques. Taking ethnographic research as its core, the work introduces the main contributions of anthropology and ethnography in the field of education in three parts. The first part is about the evolution of anthropology and ethnography in the educational field. The second part includes texts by authors who specialize in ethnography within a functionalist and structuralist philosophy. The third part presents applied educational studies based on these approaches. In this essay I start from a global (re)vision of VELASCO, GARCÍA and DÍAZ's text. I look into the current state of methodological approaches and the ethnographic strategies described as well as into the application of them in the school in general and, particularly, in socio-cultural education. I present a reflection from cultural materialism about the structural and super-structural changes linked to recent technological innovations and how these innovations are shaping new ways of qualitative research and, in particular, ethnographies based on productions in cyberspace.

"Lecturas de antropología para educadores" contiene una serie de escritos sobre etnografía de la educación de autores clásicos que han sido seleccionados específicamente para completar la formación de los profesionales de la educación, y con los que se pretende contribuir a la formación de sujetos en diferentes contextos (socioculturales) en enfoques y técnicas de investigación antropológica. Tomando la investigación etnográfica como eje, la obra introduce en tres partes las principales aportaciones de la antropología y la etnografía al campo educativo. La primera parte referida a la evolución de la antropología y la etnografía hacia el ámbito educativo. La segunda incluye textos de autores destacados en el campo de la etnografía, la filosofía funcionalista y estructuralista Y la tercera presenta estudios educativos aplicados basados en esos enfoques. En el ensayo parto de una (re)visión global de la obra VELASCO, GARCÍA & DÍAZ para detenerme en el estado actual de la cuestión y en la aplicación a la escuela en general y a la educación sociocultural en particular de los enfoques metodológicos y las estrategias etnográficas descritas. Ofrezco para el debate una reflexión desde el materialismo cultural de los cambios estructurales y superestructurales asociados a las últimas innovaciones tecnológicas y cómo éstas configuran nuevas formas de investigación cualitativa y, especialmente, etnografías basadas en las producciones en el ciberespacio.
Thesaurusschlagwörter education; anthropology
Freie Schlagwörter Bildungsanthropologie; wissenschaftliche Ethnographie; Bildungsethnographie; Cyberspace; soziale Bildung; education; anthropology; educational anthropology; scholarly ethnography; educational ethnography; cyberspace; social education; educación; antropología; etnografía; antropología de la educación; etnografía escolar; etnografía educativa; ciberespacio; educación social;
Sprache Dokument Englisch
Publikationsjahr 2006
Zeitschriftentitel Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 7 (2006) 2
ISSN 1438-5627
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
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