Engendering Development: Some Methodological Perspectives on Child Labour

Abstract

Abstract: In diesem Beitrag möchte ich zeigen, wann und warum der Fokus auf Genderspezifika einen wesentlichen Beitrag zur Konzeption und zum Design entwicklungspsychologischer Forschung leisten kann. Da rein abstrakt geführte methodologische Debatten in der Regel unspezifisch und wenig fruchtbar sind und kaum sinnvoll auf konkrete Situationen oder Themen bezogen werden können, möchte ich meine Argumentation entlang einer ganz konkreten Problematik entwickeln: Kinderarbeit. Ich hoffe, auf diese Art zeigen zu können, dass eine genderspezifische Perspektive innerhalb der und auf die entwicklungspsychologische Forschung sowohl praktischen als auch analytischen Wert hat. Es mag zunächst etwas eigenartig erscheinen, die Auseinandersetzung mit entwicklungspsychologischer Forschungspraxis speziell auf das Thema Kinderarbeit zuzuspitzen; es sollte jedoch im Verlauf dieses Beitrags deutlich werden, inwiefern sich die Versäumnisse und blinden Flecken der traditionellen psychologischen Forschung gerade anhand dieser Thematik explizieren lassen. Im Besonderen befasse ich mich mit den analytischen und methodologischen Vorteilen der Untersuchung der verschiedenen Zugänge, mittels der über Gender die Vorstellungen von Kindheit strukturiert werden. Hierbei eröffnet die analytische Aufmerksamkeit für sich wandelnde Formen und Beziehungen von Kinderarbeit eine differenzierte Betrachtung, bei der auch ökonomische und kulturelle (auch genderbezogener) Bedingungen und auf diese Weise auch soziale Ungleichheit einbezogenen werden können. Diese Ungleichheit strukturiert auch die methodologischen Bedingungen und die Paradigmen, die für die Forschung über Kinder hinzugezogen werden. Insoweit werden entlang der Diskussion über Kinderarbeit am Ende vier Schlüsselprinzipien für genderbezogene psychologische Forschung mit Kindern und über Kinder herausgearbeitet, aus denen weitergehende Implikationen auch für die Konzeptualisierung der Beziehungen zwischen Gender, Kindheit, Kultur und Familie erwachsen.

In this article I address when and why it is useful to focus on gender in the design and conceptualisation of developmental psychological research. Since methodological debates treated in the abstract tend to lack both the specificity and rigour that application to a particular context or topic imports, I take a particular focus for my discussion: child labour. In doing so I hope to highlight the analytical and practical gains of bringing gendered agendas alongside, and into, developmental research. While child labour may seem a rather curious topic for discussion of developmental psychological research practice, this article will show how it indicates with particular clarity issues that mainstream psychological research often occludes or forgets. In particular, I explore analytical and methodological benefits of exploring the diverse ways gender structures notions of childhood, alongside the developmental commonalities and asymmetries of gender and age as categories. I suggest that the usual assumed elision between women and children is often unhelpful for both women and children. Instead, an analytical attention to the shifting forms and relations of children's work facilitates more differentiated perspectives on how its meanings reflect economic and cultural (including gendered) conditions, and so attends better to social inequalities. These inequalities also structure the methodological conditions and paradigms for research with children, and so the article finishes by elaborating from this discussion of child labour four key principles for engendering psychological research with and about children, which also have broader implications for conceptualisations of the relations between gender, childhood, culture and families.

En este artículo trato acerca de cuándo y cómo es adecuado centrarse en el género en el diseño y conceptualización de la investigación en psicología del desarrollo. Dado que los debates metodológicos tratados en abstracto tienden a carecer de especificidad y rigor para su aplicación a contextos particulares o a cuestiones importantes, aplico un enfoque particular para el debate: trabajo infantil. Con ello espero resaltar los beneficios analíticos y prácticos de ofrecer agendas de género junto a, y dentro de la investigación del desarrollo. Mientras que el trabajo infantil puede parecer un tópico bastante extraño para el debate de la práctica de la investigación en psicología del desarrollo, este artículo mostrará cómo el trabajo infantil permite señalar con particular claridad aspectos que la corriente dominante de la investigación psicológica a menudo oculta u olvida. En especial, indago los beneficios analíticos y metodológicos de explorar las diversas formas en que el género estructura las nociones de infancia, junto con los desarrollos comunes y asimétricos del género y edad como categorías. Sugiero que la omisión asumida habitualmente entre mujeres y niños (as) es a menudo inútil para ambos, mujeres y niños (as). En cambio, una atención analítica a las formas cambiantes y las relaciones del trabajo infantil facilita mas perspectivas diferenciadas sobre cómo esos significados reflejan las condiciones económicas y culturales (incluyendo las de género), y por ello atiende mejor a las desigualdades sociales. Esas desigualdades también estructuran las condiciones metodológicas y los paradigmas para investigar con niños (as), de manera que el artículo finaliza elaborando desde esa discusión del trabajo infantil cuatro principios clave para engendrar investigación psicológica con y acerca de niños (as), que también tiene grandes implicaciones para las conceptualizaciones de las relaciones entre el género, la infancia, la cultura y las familias.