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Ethical and Friendly Researchers, but not Insiders: a Response to Blodgett, Boyer, and Turk

Ethische und freundliche Forschende – aber keine Insider: Erwiderung zu Blodgett, Boyer und Turk
Investigadores éticos y amables, pero no insider: una respuesta a Blodgett, Boyer y Turk
[Zeitschriftenartikel]

McGinn, Michelle K.

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(externe Quelle)

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0503375

Weitere Angaben:
Abstract Dieser Kommentar ist eine Erwiderung auf den Artikel von Lisa J. BLODGETT, Wanda BOYER und Emily TURK (2005) in dieser Ausgabe von FQS. Im zugrunde liegenden Artikel werden ethische Herausforderungen und Beziehungs-Aspekte einer großen laufenden qualitativen Studie zur Entwicklung von Selbstregulation in der frühen Kindheit beschrieben. Die Autorinnen fokussieren insbesondere: (a) das Erreichen eines freiwilligen und informierten Einverständnisses, (b) die Arbeit mit vulnerablen Bevölkerungsgruppen und (c) die Ausbalancierung von Insider- und Outsider-Rollen. Ich stelle einige Hauptstärken dieser Forschung heraus, die möglicherweise für andere Forscher und Forscherinnen hilfreiche Modelle darstellen. Auf der anderen Seite warne ich vor der offensichtlichen Übergeneralisierung des Begriffs "Insider". BLODGETT et al. zeigen zweifellos, dass sie ethische und "freundliche" Forscherinnen sind, sie sind aber keine Insider in den Kindertagesstätten-Kontexten, in denen ihre Forschung stattfindet. Ich komme zu einem Aufruf, dass Forschende sich ernsthaft überlegen und dokumentieren sollten, was es bedeuten könnte, eine subjekt-zentrierte Perspektive auf Forschungsethik einzunehmen.

This commentary is a response to the article by Lisa J. BLODGETT, Wanda BOYER, and Emily TURK (2005) in this issue of FQS. The original article describes ethical challenges and relational issues within a large, ongoing, qualitative study about the development of self-regulation in early childhood. Those authors focus in particular upon: (a) obtaining free and informed consent, (b) working with vulnerable populations, and (c) bal­ancing insider and outsider roles. I identify some key strengths of the research that may provide use­ful models for other researchers, while cautioning against the evident overgeneralization of the term "insider." BLODGETT et al. clearly demonstrate that they are ethical and friendly researchers, but they are not insiders in the daycare settings where their research takes place. I conclude with a call for researchers to seriously consider and empirically document what it might mean to adopt a subject-centered perspective on research ethics.

Este comentario es una respuesta al artículo de Lisa J. BLODGETT, Wanda BOYER y Emily TURK (2005) en esta edición de FQS. El artículo original describe retos éticos y cuestiones relacionales en una gran investigación cualitativa en curso sobre el desarrollo de auto-regulación en la niñez temprana. Esos autores enfocan en particular: (a) obtener consentimiento libre e informado, (b) trabajar con poblaciones vulnerables, y (c) poner en balance roles de insider y outsider. Identifico algunos puntos fuertes centrales que pueden ser modelos útiles para otros investigadores y al mismo tiempo sugiero precaución acerca de una sobregeneralización evidente del termino "insider". BLODGETT et al. demuestran claramente que son investigadores éticos y amables pero que no son insiders en los escenarios de trabajo en los cuales efectuaron su investigación. Concluyo con una invitación para que se considere seriamente y se documente empiricamente lo que puede significar la adopción de una perspectiva centrada en el sujeto en las éticas de investigación.
Klassifikation Wissenschaftssoziologie, Wissenschaftsforschung, Technikforschung, Techniksoziologie
Freie Schlagwörter research ethics; researcher-partici­pant relationships; insider-outsider roles; subject-centered perspective; Forschungsethik; Forscher-Teilnehmer-Beziehung; Insider-Outsider-Rollen; subjekt-zentrierte Perspektive
Sprache Dokument Englisch
Publikationsjahr 2005
Zeitschriftentitel Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 6 (2005) 3
ISSN 1438-5627
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
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