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La formación de educadores bajo una modalidad virtual: abordaje de un falso dilema

Training of educators using a virtual model: approach of a false dilemma
[Zeitschriftenartikel]

Zelmanovich, Perla

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-71899

Weitere Angaben:
Abstract El trabajo se estructura en cuatro apartados. El primero lleva por título "Saber poético y producción de sentidos". Valiéndose de la razón poética de María Zambrano se advierte allí sobre los riesgos de producir un vaciamiento de sentidos educativos cuando los debates se concentran en meras cuestiones técnicas. En el segundo se señalan las potencialidades que pueden brindar las nuevas tecnologías en un movimiento inverso a la segregación de sentidos en la medida que no se desentienden de las nuevas culturas generacionales post-alfabéticas. El tercer apartado aborda las presencias virtualizadas para introducir las tensiones en juego entre lo universal y lo particular que se despliegan en una iniciativa de formación en entornos virtuales. El cuarto apartado pone a disposición un breve análisis de los avatares de una experiencia singular al servicio de abordar un "falso dilema": ¿educación a distancia si o no? Allí se despliegan algunas herramientas conceptuales y metodológicas: los espacios en su estatuto de lugar simbólico; los tiempos lógicos al servicio de trabajar la posición subjetiva de los educadores en función de las apropiaciones singulares de los contenidos en juego; la relevancia del papel de Otro disponible encarnado en la figura del tutor que pueda convertir las necesidades en demandas genuinas.

This essay is organized into four sections. The first section is entitled "Poetic knowledge and the production of meaning". Using María Zambrano's notion of poetic reason, the section deals with the risk of producing a void in the meaning of education when debates focus merely on technical issues. In the second section, the capabilities provided by new technologies, opposed to the segregation of meaning, are pointed out, as far as they do not ignore the new generation post-alphabetic cultures. The third section deals with virtual presence in order to bring in the tension between the universal and the particular, which is displayed in an education initiative in virtual environments. The fourth section offers a brief analysis of a singular experience at the service of dealing with a "false dilemma": distance learning, yes or no? There, some conceptual and methodological tools are displayed: spaces as a symbolic place, logical times at the service of working on the subjective position of educators in accordance with the singular acquisitions of the contents at stake; the importance of the role of the Other embodied in the figure of the tutor who can turn the needs into genuine demands.
Thesaurusschlagwörter segregation
Klassifikation Erziehungswissenschaft; interaktive, elektronische Medien
Freie Schlagwörter Formación virtual; Saber poético; Segregación; Sentidos educativos; Posición subjetiva; Universal/ Particular; Tiempos lógicos; Saber; Escritura; FLACSO; Virtual training; Poetic knowledge; Educational senses; Subjective position, Universal/ Particular; Logical times; Knowledge; Writing; FLACSO
Sprache Dokument Portugiesisch
Publikationsjahr 2009
Seitenangabe S. 291-309
Zeitschriftentitel ETD - Educação Temática Digital, 10 (2009) 2
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz Digital Peer Publishing Licence - Freie DIPP-Lizenz
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