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Alteridade como princípio para a formação de professores

Alterity as the principle for the teachers' qualification
[Zeitschriftenartikel]

Campos, Gilda Helena Bernardino de

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-71884

Weitere Angaben:
Abstract O artigo apresenta os pressupostos, a fundamentação pedagógica e a estrutura do curso de especialização-pós-graduação lato sensu - em Tecnologias em Educação oferecido em sua primeira versão para 1 400 professores da rede estadual e municipal do país. O artigo ainda aponta para as estruturas pedagógicas utilizadas no curso e como estas apresentam o conteúdo gerador e, a partir daí, a formação da comunidade de aprendizagem mediada pelo professor-tutor, um dos atores do processo de desenvolvimento do curso.

This article presents the principles, the pedagogical basis and the structure of the specialization course – postgraduate/ lato sensu/ - of technologies in education offered in its first version for 1.400 teachers from municipal and estate levels of Brazil. This paper also shows the pedagogical structures used in the course and how they introduce the content, and from there, the formation of a learning community mediated by the teacher-tutor, one of the actors in the development of the course.
Klassifikation Erziehungswissenschaft
Freie Schlagwörter Tecnologias em educação; Estruturas pedagógicas; Formação de professores; Technology in education; Pedagogical structures; Tteachers development
Sprache Dokument Portugiesisch
Publikationsjahr 2009
Seitenangabe S. 271-290
Zeitschriftentitel ETD - Educação Temática Digital, 10 (2009) 2
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz Digital Peer Publishing Licence - Freie DIPP-Lizenz
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