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Addressing school quality: some policy pointers from rural north India

[Arbeitspapier]

Kingdon, Geeta; Banerji, Rukmini

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-69191

Weitere Angaben:
Körperschaftlicher Herausgeber University of Cambridge, Faculty of Education, Research Consortium on Educational Outcomes and Poverty (RECOUP)
Abstract This briefing identifies key issues influencing children's learning outcomes and provides policy pointers for remedial action. The study summarized here was undertaken in two states of north India whose educational challenges are comparable to or worse than those of many African and South Asian countries. Thus the findings potentially have utility not only in India but more widely.
Thesaurusschlagwörter India; rural area; school; primary education; returns on education; school attendance; teacher; demand
Klassifikation Entwicklungsländersoziologie, Entwicklungssoziologie; Makroebene des Bildungswesens
Methode empirisch
Freie Schlagwörter primary schools; school attendance; teacher absence; India
Sprache Dokument Englisch
Publikationsjahr 2009
Erscheinungsort Cambridge
Seitenangabe 6 S.
Schriftenreihe RECOUP Policy Brief, 5
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung
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