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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-53839-9
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Evaluación Dialogante: fundamentos para un enfoque innovador en Educación Superior
Dialogical Assessment: Foundations for an Innovative Approach in Higher Education
[journal article]
Abstract Presentar una propuesta epistemológica que, de respuesta a los sentidos referidos por los mismos
profesores frente a la evaluación profesoral, nos refiere, según resultados de este estudio, al diálogo como
opción en la evaluación del desempeño profesoral, porque facilita el encuentro profesor–estu... view more
Presentar una propuesta epistemológica que, de respuesta a los sentidos referidos por los mismos
profesores frente a la evaluación profesoral, nos refiere, según resultados de este estudio, al diálogo como
opción en la evaluación del desempeño profesoral, porque facilita el encuentro profesor–estudiante, es
un espacio para la palabra, la reflexión, la democracia, lo ético, la construcción pedagógica y la
construcción de sentidos y significados. Esta propuesta de evaluación dialogante, se basa en fundamentos empíricos, teóricos, pedagógicos, epistemológicos, ontológicos y éticos de la evaluación dialogante.... view less
Putting forward an epistemological proposal that makes sense of the senses referred by the teachers
themselves as for teachers’ assessment, leads us, according to the results of the present study, to the
dialog as an option for teachers’ performance assessment because this makes the meeting betwee... view more
Putting forward an epistemological proposal that makes sense of the senses referred by the teachers
themselves as for teachers’ assessment, leads us, according to the results of the present study, to the
dialog as an option for teachers’ performance assessment because this makes the meeting between the
teacher and the student easy. It is a space for the word, reflection, democracy, ethics, the pedagogic
construction, and the construction of senses and meanings. This proposal of dialogical assessment is
based on empirical, theoretical, pedagogic, epistemological, ontological, and ethical foundations of dialogical assessment.... view less
Classification
Teachers, Students, Pupils
Free Keywords
Teachers' Assessment; Academic Training; Interactive Communication; Senses; Construction of Senses
Document language
Spanish
Publication Year
2017
Page/Pages
p. 265-280
Journal
Revista El Agora USB, 17 (2017) 1
DOI
https://doi.org/10.21500/16578031.2824
ISSN
1657-8031
Status
Postprint; peer reviewed