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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-53133-9
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Methodische Innovationen durch neue Nutzungen und Kombinationen einer alten Methode: das Beispiel der Programmanalyse
[journal article]
Abstract Programmanalysen werden zu den genuinen Methoden der Weiterbildungsforschung gezählt. Basierend auf einem Verständnis von Innovation, laut dem es nicht nur um die Erfindung neuer Methoden geht, sondern auch um die Umsetzung bestehender Methoden in neuer Form, wird die Programmanalyse in ihren großen... view more
Programmanalysen werden zu den genuinen Methoden der Weiterbildungsforschung gezählt. Basierend auf einem Verständnis von Innovation, laut dem es nicht nur um die Erfindung neuer Methoden geht, sondern auch um die Umsetzung bestehender Methoden in neuer Form, wird die Programmanalyse in ihren großen Linien vorgestellt und hinsichtlich möglicher Neuerungen diskutiert, die auch für die qualitative Weiterbildungsforschung insgesamt relevant sind.... view less
Program analyses are considered as genuine methods of research in further education. The basic understanding is that innovation is not only an invention of new methods, but also an implementation of existing methods in new ways. The most important approaches of program analysis will be presented and... view more
Program analyses are considered as genuine methods of research in further education. The basic understanding is that innovation is not only an invention of new methods, but also an implementation of existing methods in new ways. The most important approaches of program analysis will be presented and discussed concerning their alteration. This is also relevant for qualitative research in further education in general.... view less
Keywords
educational program; further education; educational research; analysis
Classification
Research, Research Organization
Vocational Training, Adult Education
Document language
German
Publication Year
2011
Page/Pages
p. 36-44
Journal
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 34 (2011) 1
Issue topic
Forschungsmethoden in der Weiterbildung
DOI
https://doi.org/10.3278/REP1101W036
ISSN
0177-4166
Status
Published Version; peer reviewed