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Virtuelles Propädeutikum "Methoden der Historischen Sozialforschung" am Zentrum für Historische Sozialforschung (ZHSF) : ein Werkstattbericht

[Zeitschriftenartikel]

Schminder, Jan

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-50808

Weitere Angaben:
Abstract Dieser Artikel spiegelt die Überlegungen und Erfahrungen der Pilotphase des Projektes "Virtuelles Herbstseminar", das 2000 / 2001 am ZHSF durchgeführt worden ist, wieder. Der Text soll zum einen in das Thema Virtuelle Lehre einführen und zum andern einen kurzen Abriss über die Vorteile aber auch die Probleme kleinerer virtueller Lehrprojekte geben. Die hier genannten Lösungsansätze unseres Entwurfs, die sich auch in anderen Projekten wiederfinden, sollen daher auch eher als Anregung zum Experimentieren, denn als der Stein der Weisen verstanden werden. Die Behauptung, ein Rezept mit Erfolgsgarantie für "new virtual learning" zu besitzen, kann als weitgehend unseriös gelten.

This article reflects the possibilities and problems for short-staffed institutions with small financial recources to launch their own e-learning project. It is based on the experiences of a pilot project at the Center of Historical Social Research. The text briefly discusses the scenarios and perspectives of a forthcoming educational development. Its main concern is to show how the current information technology can be employed for teaching in the field of scientific further education. Its main issues are: 1. a usability analysis, 2. a "bottom-up" strategy concerning the technical equipment and 3. basic issues of web-authoring for elearning.
Thesaurusschlagwörter electronic learning; university; teaching; Internet; hypertext; historical social research; method; propaedeutics
Klassifikation Bildungswesen tertiärer Bereich; Unterricht, Didaktik
Methode deskriptive Studie
Sprache Dokument Deutsch
Publikationsjahr 2001
Seitenangabe S. 126-146
Zeitschriftentitel Historical Social Research, 26 (2001) 1
ISSN 0172-6404
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung
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