Weiterempfehlen

Bookmark and Share


Kindergarten und Grundschule gemeinsam denken? Didaktische Ansätze und systembedingte Verschiedenheit

On the possibilities and limits of an intensive cooperation between kindergarten and primary school
[Zeitschriftenartikel]

Drexl, Doris; Höke, Julia; Rehm, Anja; Schumann, Ira; Sturmhöfel, Nicole

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-390409

Weitere Angaben:
Abstract "Kindergärten und Grundschulen im baden-württembergischen Modellprojekt 'Bildungshaus 3-10' verzahnen einen Teil ihrer pädagogischen Arbeit, indem Kinder in institutionsübergreifenden und jahrgangsgemischten Angeboten miteinander lernen und spielen. In der Intensität der Kooperation geht dieses Projekt über viele andere Modellvorhaben hinaus. Der Artikel nimmt das Spannungsfeld in den Blick, in dem sich die Akteure in ihrer Zusammenarbeit bewegen: Einerseits die Möglichkeiten, die sich durch ähnliche didaktische Ansätze bieten und andererseits die Schwierigkeiten, welche durch die Verschiedenheit der Systeme Kindergarten und Schule entstehen (können)." (Autorenreferat)

"In the project 'Bildungshaus 3-10,' kindergartens and primary schools are actively linking part of their pedagogical work. Children learn and play together in groups involving both kindergarten and primary school children, thus mixing the two institutions and different age groups. This article focuses on the area of conflict that defines the cooperation: the existing parallels in pedagogical methods and the many differences in the respective societal mandates, the general framework, and the concrete working conditions of teachers and educators." (author's abstract)
Thesaurusschlagwörter didactics; kindergarten; primary school; cooperation; learning; Baden-Württemberg; Federal Republic of Germany
Klassifikation Bildungswesen Elementarbereich; Bildungswesen Primarbereich; Unterricht, Didaktik
Sprache Dokument Deutsch
Publikationsjahr 2012
Seitenangabe S. 443-455
Zeitschriftentitel Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 7 (2012) 4
ISSN 1862-5002
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
top