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Mentoring leistungsstarker Schülerinnen und Schüler

Mentoring of high-capacity students
[journal article]

Grassinger, Robert

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Abstract "Mentoring scheint entscheidend dazu beizutragen, dass leistungsstarke Schülerinnen und Schüler in einem Fachgebiet Expertise erwerben. Basierend auf einer Skizzierung der Entwicklung von Expertise und einer Charakterisierung leistungsstarker Schülerinnen und Schüler wird die Rolle von Mentoring als Förderinstrument diskutiert. Hierbei unterstreichen theoretische Überlegungen den hohen Stellenwert von Mentoring für die Förderung einer Expertiseentwicklung, sofern Mentorinnen und Mentoren auch über pädagogische und beraterische Kompetenzen verfügen. Als Konsequenz sind Implikationen für die Entwicklung theoretischer Modelle für Mentoring leistungsstarker Schülerinnen und Schüler sowie für die praktische Umsetzung dieser Fördermaßnahmen formuliert." (Autorenreferat)

"There is empirical evidence that mentoring plays a crucial role in the development of expertise in one domain. In this article, the role of mentoring in the development of expertise will be discussed from a theoretical point of view. Theoretical consideration has highlighted mentoring as an important pedagogical instrument for fostering the development of expertise in one domain when mentors also have competency in education and counseling. The implications raised by these formulations have consequences for the construction of theoretical models for mentoring high-achieving students, and for the implementation of these models in practice." (author's abstract)
Keywords Federal Republic of Germany; pupil; female pupil; achievement orientation; increased efficiency; mentoring; school; pedagogics; promotion of the gifted; talent; competence; target group; promotion; theory-practice; adolescent; child
Classification Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy; Teachers, Students, Pupils
Method applied research; theory application
Document language German
Publication Year 2012
Page/Pages p. 173-182
Journal Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 7 (2012) 2
ISSN 1862-5002
Status Published Version; peer reviewed
Licence Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications