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Apports et limites de l'expérimentation comme moyen d'investigation des effets éducatifs des médias

Contributions and limitations of experimentation as a method to investigate the educational effects of media
[Zeitschriftenartikel]

Campion, Baptiste; Collard, Anne-Sophie; Fastrez, Pierre

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-375345

Weitere Angaben:
Abstract Communication sciences generally analyse media either as texts, or from the standpoint of their production and reception contexts. Experimental methods are of little use in these cases. Instead, the study of educational communication in a semio-cognitive perspective needs appropriate methods to investigate interactions between the semiotic formats used by the media and their users’ cognitive operations. This article considers the contributions and limitations of the experimental method in this context. We conclude on the necessary articulation of methods in communication sciences, depending on the research questions being examined.
Thesaurusschlagwörter experiment; semiotics; cognition; education; media; effect; methodology
Klassifikation Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Kommunikationswissenschaften
Freie Schlagwörter quasi-experimentation; cognitive semiotics
Sprache Dokument Französisch
Publikationsjahr 2013
Seitenangabe S. 257-267
Zeitschriftentitel ESSACHESS - Journal for Communication Studies, 6 (2013) 1
Heftthema Experimental Methods in Communication
ISSN 1775-352X
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz Creative Commons - Namensnennung, Nicht-kommerz.
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