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Considerações sobre a história da alfabetização no Brasil: produção acadêmico-científica e a constituição do campo de pesquisas

Considerations on the history of literacy in brazil: academic and scientific production and the establishment of field research
[journal article]

Oriani, Angélica Pall

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Abstract In order to think about the configuration of research field on the history of literacy in Brazil, focuses on the academic-scientific production on the subject, highlighting results of research carried out by different research groups in Brazil, with a design that presents what has been researching the subject. Discusses the movement to set up a field survey of the history of literacy dialogues directly with the historical research on education and the school and which prevail in research on materials, practices, production, utilization and movements of objects for this teaching in primary Brazilian school

Com o objetivo de problematizar a configuração do campo de pesquisas da história da alfabetização no Brasil, focaliza-se aqui a produção acadêmico-científica a respeito do tema, destacando resultados de pesquisas desenvolvidas por diferentes grupos de pesquisa brasileiros, com o que se apresenta um delineamento do que vem sendo produzido e enfatizado sobre o tema. Discute-se o movimento de constituição de um campo de pesquisa da história da alfabetização que dialoga diretamente com a pesquisa histórica sobre a educação e sobre a escola, prevalecendo investigações sobre materiais, práticas, produção, utilização e circulação de objetos destinados a esse ensino na escola primária brasileira.
Classification Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics
Free Keywords Literacy; History of education; Scientific production; Alfabetização; História da educação; Produção científica
Document language Portugese
Publication Year 2012
Page/Pages p. 94-112
Journal ETD - Educação Temática Digital, 14 (2012) 2
Issue topic Perspectivas da educação multidisciplinar nos diversos campos de aprendizagem e formação
ISSN 1676-2592
Status Published Version; reviewed
Licence Creative Commons - Attribution-NonCommercial