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Virtuelles Lernen lernen : Schlüsse aus der Beobachtung virtueller Seminare

Learning virtual learning : conclusions from the observation of virtual seminars
[Zeitschriftenartikel]

Schorb, Bernhard

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-31511

Weitere Angaben:
Abstract Der Beitrag enthält einige Betrachtungen über den Nutzen und die Probleme von virtuellen Seminaren in den Hochschulen. Die deutschen Universitäten unternehmen zwar verstärkt Anstrengungen, multimediale Anwendungen in Forschung und Lehre zu integrieren und virtuelles Lernen im Bildungsangebot fest zu verankern, jedoch bestehen nach Ansicht des Autors immer noch erhebliche Mängel sowohl in der technischen Ausstattung als auch in der didaktischen Aufbereitung. Er beschreibt die Unterschiede zwischen virtuellen und realen Seminaren, der weniger in den vermittelten Inhalten oder Lehrformen, sondern in der Lernsituation besteht. Virtuelle Seminare bieten vor allem neue Möglichkeiten des Lernens und können die Beschränkungen von unterfinanzierten und überfüllten Hochschulen aufheben. Sie erfordern jedoch einen hohen technischen Betreuungsaufwand, und den Studierenden fehlen die notwendigen personalen und sozialen Kontaktmöglichkeiten. Das computergestützte Lernen in virtuellen Seminaren kann daher kein Ersatz, sondern nur eine Ergänzung der konventionellen Lernformen sein. (ICI2)
Thesaurusschlagwörter educational offerings; didactics; university; information technology; communication technology; teaching aids; student; computer aided learning; virtualization
Klassifikation Bildungswesen tertiärer Bereich; Unterricht, Didaktik; interaktive, elektronische Medien
Methode praktisch-informativ
Sprache Dokument Deutsch
Publikationsjahr 2001
Seitenangabe S. 147-154
Zeitschriftentitel Historical Social Research, 26 (2001) 1
ISSN 0172-6404
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung
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