Export für Ihre Literaturverwaltung

Übernahme per Copy & Paste
Bibtex-Export
Endnote-Export

       

Weiterempfehlen

Bookmark and Share


Convergence of primary schooling in France before the Ferry laws

Die Konvergenz der Grundschulbildung in Frankreich vor den Ferry-Gesetzen
[Zeitschriftenartikel]

Diebolt, Claude; Jaoul, Magali; San Martino, Gilles

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-30713

Weitere Angaben:
Abstract Seit Beginn des 19. Jahrhunderts gilt die Entwicklung der Grundschulbildung als wesentliches Charakteristikum entwickelter kapitalistischer Gesellschaften. Dies wurde in der französischen Bildungsforschung bisher als selbstverständlich angesehen. Die Verfasser vertreten hier eine unterschiedliche Ansicht und diskutieren neue empirische und theoretische Perspektiven auf die wachsende Bildungsbeteiligung in Frankreich. Ihre nach Verwaltungsbezirken differenzierende cliometrische Analyse der Bildungsbeteiligung im Frankreich des 19. Jahrhunderts basiert auf retrospektiven landesweiten Daten und ökonometrischen Methoden. (ICEÜbers)

'The development of primary schooling has been considered since the beginning of the nineteenth century as a major process and notably characteristic of developed capitalist societies. French research on education has generally merely noted this development, considering the interpretation to be obvious. We have a different conception, considering that the increase in school attendance in France requires a fresh conceptual approach and new empirical and theoretical validation work. For this, our cliometric study of primary education by administrative department in France in the nineteenth century is based on retrospective national accountancy and econometric methods.' (author's abstract)
Thesaurusschlagwörter participation in education; funding; France; primary school; school attendance; school education; nineteenth century
Klassifikation Bildungs- und Erziehungssoziologie; Sozialgeschichte, historische Sozialforschung
Methode empirisch; empirisch-quantitativ; historisch
Sprache Dokument Englisch
Publikationsjahr 2004
Seitenangabe S. 190-195
Zeitschriftentitel Historical Social Research, 29 (2004) 4
ISSN 0172-6404
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung
top