Export to your Reference Manger

Please Copy & Paste
Bibtex-Export
Endnote-Export

Page views

this month6
total349

Downloads

this month0
total0

       

Die Rede von der Heterogenität in der Schulpädagogik : diskursanalytische Perspektiven

Speaking about diversity in school pedagogics: discourse analytical perspectives
Hablando acerca de heterogeneidad en las pedagogías escolares: perspectivas analíticas del discurso
[journal article]

Budde, Jürgen

fulltextDownloadDownload full text

(external source)

Citation Suggestion

Please use the following Persistent Identifier (PID) to cite this document:http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1202160

Further Details
Abstract Der Begriff Heterogenität erfreut sich innerhalb der Schulpädagogik zunehmender Beliebtheit. Dabei sind seine Funktionen und Einsätze alles andere als geklärt. Der Beitrag fragt nach dem Diskurs über Heterogenität anhand der diskursanalytischen Lektüre von thematischen Einleitungen von Sammelbänden. Es geht darum zu analysieren, welche Ordnungsfunktion der Diskurs um Heterogenität im schulischen Feld hat. Die diskursiven Formationen weisen auf eine spezifische Diskursorganisation hin, die durch Verunklarung, Handlungsaufforderungen und Normativität gekennzeichnet ist. Differenz wird auf diese Weise de-historisiert, ontologisiert und als individuelle Vielfalt ins diskursive Feld eingesetzt. Dies kann letztendlich in der Unmöglichkeit pädagogischen Handelns münden.

The term diversity (German: "Heterogenität") is being increasingly used in school pedagogics; although its functions and applications are far from clear. In this paper I consider the "speaking about heterogeneity" on the basis of a discourse analysis of introductions to anthologies. The ordering functions of the discourse about diversity are analyzed. Discursive formations point at the specific discourse organization, which is characterized by ambiguity, call for action, and normativity. Difference is de-historicized, ontologized, and placed in the discourse as individual plurality. This can lead to making pedagogical interactions impossible.

El término diversidad ("Heterogenität" en alemán) se utiliza cada vez más en las pedagogías escolares: aunque sus funciones y aplicaciones son demasiado vagas todavía. En este artículo se considera el "hablar de heterogeneidad" desde las bases del análisis del discurso de introducciones a antologías. Se analizan las funciones de orden del discurso acerca de la diversidad. Las formaciones discursivas apuntan a la organización específica de discursos, la  que se caracterizada por la ambigüedad, proclamar a la acción y la normatividad. La diferencia es des- historizada, ontologizada y puesta en el discurso como pluralidad individual. Esto puede conducir a que las interacciones pedagógicas se vuelvan imposibles.
Keywords discourse analysis; heterogeneity; Foucault, M.; science; discourse; pedagogics; school; pedagogics; analysis procedure
Classification Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics
Method descriptive study
Free Keywords Schulpädagogik; Wissen­schaftsdiskurs; discourse analysis; heterogeneity; school pedagogics; scientific discourse; educational science; análisis de discurso; heterogeneidad; pedagogías escolares; discurso científico; ciencia educativa
Document language German
Publication Year 2012
Page/Pages 31 p.
Journal Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 13 (2012) 2
Status Published Version; reviewed
Licence Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications
top