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"... die Chancen der Universität nutzen ..." : ein Erfahrungsbericht über eine etwas andere Form der didaktischen Gestaltung empirischer Praktika im Psychologie-Grundstudium

Experiences with an alternative didactic approach to empirical practicum design in initial stages of graduate psychology education
[Zeitschriftenartikel]

Gehm, Theo

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-29340

Weitere Angaben:
Abstract Es werden einige Anregungen für die Durchführung von empirischen Praktika im Bereich der Sozialpsychologie (Pflichtveranstaltung im Psychologie-Grundstudium) vorgestellt. Bei dem dabei umgesetzten Konzept wurde besonders auf die Möglichkeiten selbstbestimmter Themenwahl, auf selbstverantwortliche Arbeitsgruppen und auf gruppendynamische Erfahrungen gesetzt. Es wurde besonders versucht, das Wissensinteresse, aber auch seine Unterschiedlichkeit ernst zu nehmen, weil gerade diese Heterogenität wichtige Facetten des zu vermittelnden Fachgebiets aufzeigt.
Thesaurusschlagwörter social psychology; curriculum; curriculum
Klassifikation Lehre und Studium, Professionalisierung und Ethik, Organisationen und Verbände der Psychologie
Freie Schlagwörter 3410 Professional Education & Training; 3410 Ausbildung und Fortbildung; Lehrmethoden; Erziehungsziele; Studenten; Social Psychology; Teaching Methods; Educational Objectives; Graduate Students; Graduate Psychology Education; Empirical Methods; Psychologiestudium; Empirische Methoden; 1040 experience report/case study; alternative didactic approach to design of empirical practicum in initial stages of graduate psychology education, college students' interests & teaching of empirical methods in social psychology, experience report
Sprache Dokument Deutsch
Publikationsjahr 1996
Seitenangabe S. 49-57
Zeitschriftentitel Journal für Psychologie, 4 (1996) 3
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
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