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A geography of connections : networks of humans and materials in mathematics classrooms using handheld technology

Eine Geografie der Verknüpfungen: Technologienutzung im Mathematikunterricht in Mensch-Material-Netzwerken
Una geografía de conexiones: redes de humanos y materiales en salones de matemáticas utilizando tecnología portátil
[Zeitschriftenartikel]

Hillman, Thomas

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(externe Quelle)

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1201121

Weitere Angaben:
Abstract Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der Nutzung von Technologie für Bildungszwecke am Beispiel der Verwendung von Taschencomputern im Mathematikunterricht. Rückgreifend auf die Tätigkeitstheorie (zum Verständnis von Lernprozessen) und auf die Akteur-Netzwerk-Theorie (um  die Beziehung zwischen Menschen und ihrer materiellen Umwelt zu verstehen) wird die Nutzung von Taschencomputern im Mathematikunterricht zweier weiterführender Schulen untersucht. Es wurden Interviews und videografierte Unterrichtsbeobachtungen durchgeführt bzw. ausgewertet, um so Muster der Beziehung zwischen Menschen und gegenständlicher Welt im Sinne sozio-technischer Netzwerke zu rekonstruieren. Diese Netzwerke sind, so ein zentrales Ergebnis meiner Studie, eher als verknüpfte Einheiten zu verstehen denn als Set je individueller Mensch-Material-Interaktionen.

This article examines the role of materials in education by investigating the inclusion of a handheld digital technology in mathematics classrooms. By drawing on activity theory to conceptualize learning with technology and Actor-Network theory to understand the relationships between materials and humans, the use of educational technology in two secondary school mathematics classrooms is investigated. Drawing on interviews and video-recorded classroom observation, this investigation maps the patterns of relations among humans and materials as classroom socio-technical networks adapt to the inclusion of a handheld digital technology. The results present a variety of ways that the human and material actors in classroom socio-technical networks operate as an interconnected whole rather than as a set of individual interactions.

Este articulo examina el papel de los materiales en la educación al investigar la inclusión de tecnología digital portátil en salones de matemáticas. Recurriendo a la teoría de la actividad para conceptualizar el aprendizaje con tecnología y la teoría del actor-red para comprender las relaciones entre materiales y humanos, se investiga sobre el uso de la tecnología educativa en dos salones de matemáticas en dos escuelas secundarias. Haciendo entrevistas y observación video grabada en el salón de clases, esta investigación mapea los patrones de las relaciones entre humanos y materiales como redes socio-técnicas del salón de clases que se adaptan a la inclusión de tecnología digital portátil. Los resultados presentan una variedad de formas en que el humano y los actores materiales en el salón de clases operan redes socio-técnicas como un todo interconectado, en vez que como una serie de interacciones individuales.
Thesaurusschlagwörter mathematics; mathematics instruction; technology; education; computer; sociotechnical system; network; interaction; learning; observation
Klassifikation Wissenschaftssoziologie, Wissenschaftsforschung, Technikforschung, Techniksoziologie; Unterricht, Didaktik
Methode empirisch; empirisch-qualitativ
Freie Schlagwörter Materialität; Interviews; Videoaufzeichnung; Interaktionsanalyse; education; mathematics education; technology; actor-network theory; materiality; learning; interviews; video-recorded observation; interaction analysis; activity theory; educación matemática; tecnología; teoría del actor-red; materialidad; aprendizaje; entrevistas; observación video grabada; análisis de la interacción
Sprache Dokument Englisch
Publikationsjahr 2012
Seitenangabe 22 S.
Zeitschriftentitel Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 13 (2012) 1
ISSN 1438-5627
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
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