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Tornando visíveis práticas invisíveis de professores de arte: narrativas autobiográficas
Making visible invisible practices from art-educators: autobiographical narratives
[journal article]
Kolb-Bernardes, Rosvita
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Citation Suggestion
Please use the following Persistent Identifier (PID) to cite this document:http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-256095
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| Abstract | A disciplina de Prática de Ensino de Arte toma a atividade artística do licenciando como fonte de reflexão para a docência. Essa ação leva às seguintes questões: o processo de criação alimenta a prática docente? A prática docente influencia o processo de criação do artista-professor? Neste artigo, são apresentados resultados de uma pesquisa que tem como proposta analisar a prática artística e a prática docente de um grupo de professoras da educação básica. Buscamos indícios que revelam os caminhos que essas professoras têm construído ao longo de suas práticas como educadoras, artistas e pesquisadoras. The discipline of Art Teaching Practice takes the artistic activity of a student as a source of teaching reflection. This leads to the following questions: can the artistic activity help the teaching practice in classroom? Does the teaching practice influence the creation process? In this paper, artistic and teaching memories and practice of a group of teachers from basic education have been analyzed as an attempt to elucidate these issues. This analysis reveal the ways constructed by the teachers. |
| Classification | Curriculum, Teaching, Didactics; Other Fields of Humanities |
| Free Keywords | Formação de professores; Memória; Ensino de arte; Teachers formation; Memory; Art education |
| Document language | English |
| Publication Year | 2011 |
| Page/Pages | p. 113-121 |
| Journal | ETD - Educação Temática Digital, 12 (2011) 2 |
| Status | Published Version; reviewed |
| Licence | Free Digital Peer Publishing Licence |
| Document Type | journal article |
