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IT-Ausbildung an Berufsschulen: aus Sicht von BerufsschullehrerInnen

[journal article]

Schmiede, Rudi; Domnick, Frank; Mürdter, Christoph

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Citation Suggestion

Please use the following Persistent Identifier (PID) to cite this document:http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-255358

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Abstract "Den modernen Technologien und den damit verbundenen Herausforderungen an die beruflichen Schulen und ihren Unterricht begegnen die Lehrkräfte überwiegend mit Engagement und Motivation. Dieses kann jedoch die zentralen Probleme – zeitliche und finanzielle Ressourcenknappheiten – nicht vollständig kompensieren. Die Kosten von Fortbildungen und Technologie werden als belastend empfunden, dennoch wird überwiegend ein gutes Qualifikations- und Ausstattungsniveau diagnostiziert; Fortbildungen finden überwiegend in der Freizeit statt. Die Personalsituation wird als uneinheitlich wahrgenommen, es deutet sich eine Spaltung an. Die Zusammenarbeit der betrieblichen und schulischen Lernorte gestaltet sich eher problematisch, wenngleich diese als sinnvoll angesehen wird. Zentrale Möglichkeiten zur Verbesserung der Ausbildungssituation bestehen in der Entlastung bzw. Erhöhung zeilicher und finanzieller Ressourcen für Fortbildungen und technischen Support. Zur Verbesserung der Zusammenarbeit von betrieblichen und schulischen Lernorten werden neben zeitlichen Ressourcen insbesondere neue, differenzierte Formen der Zusammenarbeit, die den unterschiedlichen Orientierungen von Betrieben und den verschiedenen schulischen Ausbildungszweigen gerecht werden, erwünscht." (Autorenreferat)
Keywords part-time vocational school; training; IT career; teaching; teaching; technology; teacher; structure of qualification; advanced vocational education
Classification Vocational Training, Adult Education; Occupational Research, Occupational Sociology
Method applied research; empirical; qualitative empirical; quantitative empirical
Document language German
Publication Year 2003
Page/Pages p. 1-13
Journal ProIT Report (2003) 5
Status Preprint; not reviewed
Licence Creative Commons - Attribution
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