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GrundschullehrerInnen als ExpertInnen für die tägliche schriftliche Korrekturarbeit : eine qualitative Studie

Primary school teachers as experts for daily written correction work: a qualitative study
[Zeitschriftenartikel]

König, Bettina

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-201667

Weitere Angaben:
Abstract "Im Beitrag wird eine qualitative Studie präsentiert, in der Grundschullehrerinnen und -lehrer zu einem alltäglichem und bislang äußerst wenig beachteten Tätigkeitsfeld, der täglichen schriftlichen Korrektur, befragt werden. Diese Tätigkeit, die einen wesentlichen Zeitanteil des Arbeitspensums ausmacht, wird auf ihre Erscheinungsbild, ihre Struktur und Wissensgrundlage hin untersucht. Im noch laufenden Projekt werden durch qualitative Experteninterviews Lehrerinnen befragt, um handlungsleitendes Wissen und individuelle Einstellungen der Lehrkräfte rekonstruieren zu können. Der Beitrag zeichnet die Studie in ihrer theoretischen Rahmung und methodischen Anlage auf und stellt am Ende ein Fallportrait dar." (Autorenreferat)
Thesaurusschlagwörter primary school; teacher; gainful occupation; work organization; knowledge; occupational image; everyday life; orthography; attitude; women's employment; subject didactics
Klassifikation Bildungswesen Primarbereich; Lehrende, Erziehende, Lernende
Methode empirisch; empirisch-qualitativ
Sprache Dokument Deutsch
Publikationsjahr 2010
Seitenangabe S. 9-37
Zeitschriftentitel Sozialwissenschaftlicher Fachinformationsdienst soFid (2010) Bildungsforschung 2010/1
Lizenz Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
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