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Berufspädagogen am Scheideweg : kontroverse Konsequenzen ihrer halben Professionalisierung

Vocational pedagogues at the crossroads: controversial consequences of their semi-professionalization
[journal article]

Lempert, Wolfgang

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Citation Suggestion

Please use the following Persistent Identifier (PID) to cite this document:http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-201575

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Abstract "In den sechziger Jahren wurde hierzulande überall das Studium der Lehrkräfte beruflicher Schulen an wissenschaftliche Hochschulen verlegt, um ihren Beruf attraktiver zu machen. Dieser Schritt wurde vielfach auch durch Hinweise auf die Verwissenschaftlichung gewerblich-technischer Tätigkeiten begründet und als professionalisierende Ertüchtigung interpretiert. Professionelle Ausbildung aber heißt nicht nur systematische Wissensvermittlung, sondern auch fallweises Entscheidungstraining. Ein systematisches wissenschaftliches Studium allein wirkt eher lähmend, zumindest nicht optimal förderlich. Erst seine Vorbereitung durch systematisch zu reflektierende exemplarische betriebspraktische Erfahrungen, seine Strukturierung durch inhaltlich aufeinander bezogene systematische Lehrgänge und kasuistische (betriebs- und) schulpraktische Versuche sowie seine Ergänzung durch ein zwar kasuistisch akzentuiertes, aber wiederum auch systematisch reflektiertes schulpraktisches Übungsprogramm erschließen sein volles Potential." (Autorenreferat)
Keywords vocational pedagogics; professionalization; part-time vocational school; teacher; academization; teacher training; Bologna Process; practice relevance
Classification Vocational Training, Adult Education; Occupational Research, Occupational Sociology
Method applied research; descriptive study
Document language German
Publication Year 2006
Page/Pages p. 604-615
Journal Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 102 (2006) 4
Status Published Version; not reviewed
Licence Creative Commons - Attribution
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