Bildung als "regulative Idee": zum Verhältnis von Bildung und Nutzen

Spreen, Dierk

Quelle: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 11(3): 2004, 31-33 [Zeitschriftenartikel]

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Weitere Angaben:

Dokumentart	Zeitschriftenartikel
ISSN	0945-3164
Zusammenfassung / Abstract	en: Already Max Scheler developed a functional definition of education. With Scheler, education is not only not opposed to usefulness, but even prerequisite for reaching certain aims at all. In terms of the postmodernist media and mass society the relationship between education and usefulness has to be reformulated. With reference to Lyotard, the author develops a concept of education as a regulative idea. Under these conditions, individuals are not expected to integrate themselves culturally into society; a pluralistic cultural surplus is seen as sufficient. de: "Ein funktionaler Bildungsbegriff ist keine Erfindung der jüngeren Vergangenheit, die Bildungsreformen unter den Leitgedanken der Ökonomisierung stellt und den Nutzen von Bildung in Punktesystemen misst. Schon Max Scheler hat den Nutzen mitgedacht. Wie dieser das Verhältnis von Bildung und Nutzen bestimmt und wie es unter den Vorzeichen der postmodernen Medien- und Massengesellschaft umzuformulieren wäre, erläutert der Paderborner Soziologe Spreen in diesem Einführungsbeitrag." (Autorenreferat)
Klassifikation	Kultur-, Kunst-, Literatursoziologie (10216) ; Wissenssoziologie (10219) ; Allgemeines, spezielle Theorien, Geschichte der Erziehungswissenschaft (10601)
DDC	Sozialwissenschaften, Soziologie (300) ; Bildung und Erziehung (370)
Schlagwörter aus dem Thesaurus Sozialwissenschaften	Mediengesellschaft; Medienkompetenz; Postmoderne; Bildung; Begriff; Wissen; kulturelle Integration; Scheler, M.
Begutachtung	begutachtet
Sprache Dokument	Deutsch
Status	Veröffentlichungsversion
Ergänzende URL	http://www.diezeitschrift.de/32004/spreen04_01.pdf
Neuaufnahmedatum	08.02.2011 19:43
Lizenzrechte	Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung

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