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Howaldt, Jürgen
Kopp, Ralf
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2012-08-29T22:15:57Z
2012-08-29T22:15:57Z
2002
2008-10-20T11:24:00Z
978-3-89404-448-0
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urn:nbn:de:0168-ssoar-26128
Die Beratungsbranche boomt, und damit wird die Organisationsberatung in verstärktem Maß zum Betätigungsfeld auch für Sozialwissenschaftler/innen. Wo in Hinsicht auf die Praxisrelevanz der eigenen Disziplin gestern oft noch Skepsis geäußert wurde, hört man heute öfters selbstbewußte Einschätzungen der Leistungsfähigkeit sozialwissenschaftlicher Beratung. Veränderte Unternehmensumwelten im nationalen und globalen Rahmen sowie der Aufschwung neuer Organisationskonzepte tragen dazu bei, das Verhältnis zwischen Organisationsberatung und Sozialwissenschaft optimistischer zu bestimmen – allerdings: unproblematisch ist es deswegen noch längst nicht. Seine Perspektiven und Probleme auszuloten, ist das Anliegen dieses Sammelbands, in dessen Zentrum die Suche nach dem möglichen Kern einer soziologisch orientierten Beratung und, in engem Zusammenhang damit, die Neubestimmung der Rolle der involvierten Wissenschaftler/innen steht. Die Beiträge diskutieren die Schwierigkeiten einer stärker auf praktische Wirkung ausgerichteten sozialwissenschaftlichen Arbeit, fragen nach dem möglichen Nutzen für die Forschung und thematisieren das Verhältnis von Organisationsberatung und gesellschaftlichem Auftrag der Sozialwissenschaften. Durch seine Vielfalt von Facetten und Anregungen, praktischen Erfahrungen und kritischen Reflexionen leistet der Band einen wesentlichen Beitrag zur Positionsbestimmung sozialwissenschaftlicher Organisationsberatung heute.
begutachtet
reviewed
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Veröffentlichungsversion
de
Ed. Sigma
DEU
Berlin
Sociology & anthropology
Education
Bildung und Erziehung
Soziologie, Anthropologie
Beratungswesen
Industrie- und Betriebssoziologie, Arbeitssoziologie, industrielle Beziehungen
Organisationssoziologie, Militärsoziologie
Counseling System
Sociology of Work, Industrial Sociology, Industrial Relations
Organizational Sociology
scientific consulting
counseling technique
management counsulting
industrial sociology
counseling
organizational development
organizational consulting
organizational planning
organizational structure
practice relevance
Praxisbezug
Organisationsberatung
Beratungsmethode
Industriesoziologie
Organisationsstruktur
Organisationsplanung
Organisationsentwicklung
Unternehmensberatung
Beratung
wissenschaftliche Beratung
Theorieanwendung
anwendungsorientiert
theory application
applied research
Sozialwissenschaftliche Organisationsberatung: auf der Suche nach einem spezifischen Beratungsverständnis
Social science organizational counseling: looking for a specific comprehension of counseling
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f
collection
Konferenzband
conference proceedings
355
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Nau, Ekkehard
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Sociology & anthropology
Education
Bildung und Erziehung
Soziologie, Anthropologie
Beratungswesen
Industrie- und Betriebssoziologie, Arbeitssoziologie, industrielle Beziehungen
Organisationssoziologie, Militärsoziologie
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Sociology of Work, Industrial Sociology, Industrial Relations
Organizational Sociology
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industrial sociology
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organizational development
organizational planning
organizational structure
practice relevance
Praxisbezug
Beratungsmethode
Industriesoziologie
Organisationsstruktur
Organisationsplanung
Organisationsentwicklung
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wissenschaftliche Beratung
Rezension zu: Howaldt, Jürgen; Kopp, Ralf (Hrsg.): Sozialwissenschaftliche Organisationsberatung. Auf der Suche nach einem spezifischen Beratungsverständnis. 1988
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Sozialwissenschaften und Berufspraxis
22
1
87-88
Howaldt, Jürgen
Kopp, Ralf
1998
Sozialwissenschaftliche Organisationsberatung: auf der Suche nach einem spezifischen Beratungsverständnis
Berlin
Ed. Sigma
3-89404-448-9
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f
recension
Rezension
review
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Binder, Heike
Husmann, Ingeborg
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2002
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de
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Economics
Education
University Education
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Bildungswesen tertiärer Bereich
Bundesrepublik Deutschland
Berufsorientierung
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Nordrhein-Westfalen
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university
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Federal Republic of Germany
guidance and counseling
North Rhine-Westphalia
labor market
vocational counseling
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occupation
fair
career
praktisch-informativ
practical information
Die Perspektive: eine Berufseinstiegsmesse in der Universität Bielefeld
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Sozialwissenschaften und Berufspraxis
25
1/2
187-192
DEU
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article
journal article
Zeitschriftenartikel
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Grühn, Dieter
Schroeder, Klaus
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1991
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de
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
electronic data processing
data bank
demand for education
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EDV
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Bildungsangebot
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descriptive study
deskriptive Studie
Plädoyer für ein integriertes Konzept von Weiterbildungsdatenbanken und -beratung: Arbeitsstelle Politik und Technik stellt Forschungsergebnis vor
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Sozialwissenschaften und Berufspraxis
14
1
108-111
DEU
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f
article
journal article
Zeitschriftenartikel
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Felten, Rolf von
2008-09-17T11:55:00Z
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1993
2008-09-26T12:28:00Z
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urn:nbn:de:0168-ssoar-21791
Der Kanton Bern hat einen der ältesten Erziehungsberatungsdienste Europas (Gründung
1921). Im heutigen Netzwerk von 11 öffentlichen Stellen wird seit einiger Zeit am Aufbau einer eigenen Forschungsstruktur gearbeitet. Ihr Kernstück ist die Philosophie der Praxis-Forschung.
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de
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Economics
Education
Praxis-Forschung
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
theory-practice
research
educational counseling
Canton of Bern
educational guidance
Switzerland
education
counselor
counseling
therapist
practice relevance
Therapeut
Erziehungsberatung
Praxisbezug
Kanton Bern
Erziehung
Theorie-Praxis
Schweiz
Forschung
Beratung
Berater
Bildungsberatung
descriptive study
applied research
deskriptive Studie
anwendungsorientiert
Praxis-Forschung wurde Tat-Sache
Journal für Psychologie
1
3
74-82
DEU
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f
article
journal article
Zeitschriftenartikel
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Hellstern, Gerd-Michael
Wollmann, Hellmut
Schulte, Werner
Deutsche Gesellschaft für Soziologie (DGS)
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de
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Economics
Education
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
Bundesrepublik Deutschland
Erziehungsberatung
Berufsberatung
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Professionalisierung
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Beratungswesen
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Forschung
Beratungserfolg
Berater
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Dokumentation
anwendungsorientiert
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documentation
Betroffene in Not: Randnotizen zur Evaluierung staatlicher Beratungsleistungen
People in distress: marginal notes on the evaluation of government counseling services
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Soziologie in der Gesellschaft: Referate aus den Veranstaltungen der Sektionen der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, der Ad-hoc-Gruppen und des Berufsverbandes Deutscher Soziologen beim 20. Deutschen Soziologentag in Bremen 1980
946-952
Deutscher Soziologentag der Deutschen Gesellschaft für Soziologie -DGS-
20
DEU
Bremen
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f
incollection
Sammelwerksbeitrag
Konferenzbeitrag
collection article
conference paper
Bremen
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Seel, Hans-Jürgen
Schulte, Werner
Deutsche Gesellschaft für Soziologie (DGS)
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1981
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Social problems and services
Economics
Education
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Soziale Probleme und Sozialdienste
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Sozialwesen, Sozialplanung, Sozialarbeit, Sozialpädagogik
soziale Probleme
Counseling System
Social Work, Social Pedagogics, Social Planning
Occupational Research, Occupational Sociology
Social Problems
Bundesrepublik Deutschland
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soziales Problem
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Konflikt
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Konzeption
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Federal Republic of Germany
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partner relationship
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Dokumentation
anwendungsorientiert
applied research
documentation
Das Konzept der Beratungsforschung: Sozialwissenschaft als Dialog
The concept of counseling research: social science as dialogue
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Soziologie in der Gesellschaft: Referate aus den Veranstaltungen der Sektionen der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, der Ad-hoc-Gruppen und des Berufsverbandes Deutscher Soziologen beim 20. Deutschen Soziologentag in Bremen 1980
953-957
Deutscher Soziologentag der Deutschen Gesellschaft für Soziologie -DGS-
20
DEU
Bremen
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f
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Sammelwerksbeitrag
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collection article
conference paper
Bremen
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Havenith, Eva
Martin, Ilse
Petersen, Ulrike
Müller, Martina
Kompetenzzentrum Frauen in Wissenschaft und Forschung (CEWS)
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de
Bildung und Erziehung
Education
Mentoring und Training; Außerhochschulische Forschung
Beratungswesen
Counseling System
non-university research
mentoring
außeruniversitäre Forschung
Mentoring
Mentoring-Programme erfolgreich implementieren: ein Handbuch für die außeruniversitäre Forschung
Successful implementation of mentoring programs: a manual for non-university research
4
cews.publik
73
DEU
Bonn
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monograph
Monographie
monograph
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Eiben, Jürgen
Krekel, Elisabeth M.
Saurwein, Karl-Heinz
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urn:nbn:de:0168-ssoar-36406
Auf dem Hintergrund der Tatsache, daß moderne Gesellschaften einen zunehmenden Bedarf an Hilfe und Beratung erzeugen, der sich nicht auf die traditionellen Berufsfelder wie Ärzte, Therapeuten, Rechtsanwälte etc. beschränkt, diskutiert der Beitrag einige Grundgedanken zu Teilaspekten soziologischer Beratung. Im Mittelpunkt stehen der Beratungsprozeß, die Qualifikation der Berater, die Professionalisierung von Beratung sowie unterschiedliche Beratungsmodelle. Die Betrachtung verdeutlicht, daß die Beratung für Soziologen und Soziologinnen unumstritten ein wichtiges und zukunftsträchtiges Feld der beruflichen Praxis ist, für dessen Etablierung jedoch eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit der Thematik, Organisation und dem institutionellen Kontext von Beratung ebenso grundlegend ist wie die Auseinandersetzung mit Qualitäts- und Qualifikationsstandards und die Analyse der strukturellen Voraussetzungen für eine Professionalisierung. (ICH)
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de
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Psychologie
Economics
Psychology
Education
Psychological Testing, Psychological Counseling, Psychological Methodology
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
psychologische Diagnostik und Beratung, psychologische Methoden
sociology
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qualification
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society
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counseling
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Moderne
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Gesellschaft
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sozialer Wandel
Soziologie
Soziologe
Berufsbild
Beratung
Berater
Soziologische Beratung im Alltag: einleitende Bemerkungen
Sociological counseling in everyday life: introductory comments
Sozialwissenschaften und Berufspraxis
19
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DEU
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article
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Zeitschriftenartikel
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Peywel, Wolfgang
Krekel, Elisabeth M.
Lehmann, Jürgen
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1996
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http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/3643
urn:nbn:de:0168-ssoar-36434
Der Beitrag greift die auf der IX. Tagung für Angewandte Soziologie 'Soziologische Beratung' geführten intensiven Diskussionen um Profil, Aufgabengebiete und Qualifikationen von Beratern und Beraterinnen auf. Geklärt werden sollen die Begriffe 'soziologische Beratung' und 'soziologische Beratungskompetenz'. Ziel ist dabei, über Chancen und Risiken der Präzisierung und Standardisierung eines Berufsfeldes für Soziologen nachzudenken und zu eruieren, welche Möglichkeiten soziologische Beratung eröffnen kann bzw. wo und wie sich soziologische Beratung gegen andere Beratung abgrenzt. Damit wird letztendlich ein Orientierungsrahmen für eine systematische Qualifizierung in soziologischer Beratung geschaffen und gegenüber der Öffentlichkeit das Leistungsspektrum soziologischer Beratung transparenter und attraktiver gemacht.(ICH)
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Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Psychologie
Economics
Psychology
Education
Psychological Testing, Psychological Counseling, Psychological Methodology
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
psychologische Diagnostik und Beratung, psychologische Methoden
sociology
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Grundlagen und Qualifikationen soziologischer Beratung
Principles and qualifications in sociological counseling
Sozialwissenschaften und Berufspraxis
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DEU
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Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications
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Zeitschriftenartikel
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/3643/ssoar-sub-1996-3-peywel_et_al-grundlagen_und_qualifikationen_soziologischer_beratung.pdf?sequence=1
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Höppel, Dagmar
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urn:nbn:de:0168-ssoar-317648
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Sozialwissenschaften, Soziologie
Bildung und Erziehung
Social sciences, sociology, anthropology
Education
Frauen- und Geschlechterforschung
Beratungswesen
Women's Studies, Feminist Studies, Gender Studies
Counseling System
Mentoring
Nachwuchsförderung
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mentoring
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university
woman
science
research
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academic (female)
Mentoring - Beziehungen zur Nachwuchsförderung
begutachtet
reviewed
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Published Version
Freiburger FrauenStudien
1
227-241
DEU
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Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
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article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/31764/ssoar-ffs-2000-1-hoppel-Mentoring_-_Beziehungen_zur_Nachwuchsforderung.pdf?sequence=1
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Haasler, Bernd
Schnitger, Meike
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http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/36237
urn:nbn:de:0168-ssoar-362376
"Im Hinblick auf die derzeitige arbeitsmarktpolitische Situation in Deutschland gewinnt die Diskussion um Ansätze und Verfahren zur Bilanzierung von Kompetenzen zunehmend an Bedeutung, auch um eine zielgerichtete Vermittlung von Arbeitssuchenden in den ersten Arbeitsmarkt zu unterstützen. Die zentrale Forschungsfrage lautet, ob aus bereits vorliegenden Instrumenten europäischer Nachbarländer Hinweise zur Übertragbarkeit dieser Ansätze für die Rahmenbedingungen der Bundesrepublik Deutschland abgeleitet werden können. Im Ergebnis der Studie sollen fundierte Handlungsempfehlungen für die künftige Entwicklung und den Einsatz von praxistauglichen Instrumenten zur Erstellung von Kompetenzbilanzen von Arbeitssuchenden und damit eine mögliche Unterstützung des Vermittlungsprozesses im Rahmen der deutschen Arbeitsmarktpolitik gegeben werden. Der Fokus der Studie liegt dabei nicht explizit in spezifischen Arbeitsloseninstrumenten. Auch Ansätze, die ebenso in der betrieblichen, psychologischen und pädagogischen Praxis Bestand haben, werden einbezogen, da die Studie über das direkte Verwendungsfeld hinaus einen Beitrag zur wissenschaftlichen Bestandsaufnahme und Weiterentwicklung von Methoden zur Erfassung und Bilanzierung von Kompetenzen leisten soll." (Autorenreferat)
begutachtet
reviewed
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true
de
Bildung und Erziehung
Psychologie
Wirtschaft
Education
Psychology
Economics
Beratungswesen
Sozialpsychologie
Arbeitsmarktforschung
Arbeitsmarktpolitik
Counseling System
Social Psychology
Labor Market Research
Labor Market Policy
Kompetenz
Arbeitsuchender
Qualifikation
Arbeitsvermittlung
privater Sektor
Persönlichkeitsmerkmal
Schlüsselqualifikation
Qualitätssicherung
Interview
Fremdbild
Methode
Eignungsdiagnostik
Frankreich
Schweiz
Norwegen
Bundesrepublik Deutschland
competence
job seeker
qualification
employment service
private sector
personality traits
qualification for key function
quality assurance
interview
stereotype
method
aptitude assessment
France
Switzerland
Norway
Federal Republic of Germany
empirisch
Grundlagenforschung
Theoriebildung
empirical
basic research
theory formation
Kompetenzerfassung bei Arbeitssuchenden: eine explorative Studie unter besonderer Berücksichtigung des Sektors privater Arbeitsvermittlung in Deutschland
Recording of competence among jobseekers: an explorative study with particular regard to the private employment service sector in Germany
57
ITB-Arbeitspapier
167
DEU
Bremen
Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications
f
monograph
Forschungsbericht
research report
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/36237/ssoar-2005-haasler_et_al-Kompetenzerfassung_bei_Arbeitssuchenden__eine.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/418372020-04-20T18:32:34Zcom_community_10100com_community_10000com_community_1com_community_10200com_community_10600col_collection_10105col_collection_10208col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersionddc:301ddc:300
Hillmert, Steffen
Rat für Sozial- und Wirtschaftsdaten (RatSWD)
2013-09-25T14:22:00Z
2015-02-12T08:10:41Z
2015-02-12T08:10:41Z
2009
2014-01-16T07:54:00Z
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/41837
urn:nbn:de:0168-ssoar-418377
"Modern societies depend on the successful and comprehensive provision of skills, and receiving vocational training in any form has been experienced by a majority of the population in younger cohorts. There has therefore been a constant demand for timely information about the various forms of training and their relations to a broader societal context. Over the recent decades, the patterns of participation in education and training have become more extended, more complex and more heterogeneous. Against this background, the paper discusses to what extent existing and projected data sources are suitable for investigating the relevant scientific and policy-related questions. Among these questions are: How does participation in training develop over the life course? What are the relative chances of receiving specific types of training; who, in particular, is likely to receive the most attractive types? Are training measures effective? When reviewing the current data situation, it becomes clear that progress has undoubtedly been made in the past few years. It is also obvious, however, that fundamental questions can presently not be answered on the basis of the available large-scale data on vocational education and training. Some key recommendations are presented." (author's abstract)
begutachtet
reviewed
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true
en
Sociology & anthropology
Social sciences, sociology, anthropology
Education
Sozialwissenschaften, Soziologie
Bildung und Erziehung
Soziologie, Anthropologie
Erhebungstechniken und Analysetechniken der Sozialwissenschaften
Bildungs- und Erziehungssoziologie
Beratungswesen
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Methods and Techniques of Data Collection and Data Analysis, Statistical Methods, Computer Methods
Sociology of Education
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
Berufsbildung
Ausbildungssystem
Erziehung
Ausbildung
Daten
Bundesrepublik Deutschland
duales System
Bundesagentur für Arbeit
Datenzugang
Datengewinnung
Erhebungsmethode
Forschungspraxis
Forschung
Infrastruktur
Längsschnittuntersuchung
Bildungsbeteiligung
Maßnahme
Bildungsangebot
vocational education
vocational training system
education
training
data
Federal Republic of Germany
dual system
Bundesagentur für Arbeit
data access
data capture
data collection method
research practice
research
infrastructure
longitudinal study
participation in education
measure
educational offerings
10600
10100
Knowing more about vocational training: new demands for data and research infrastructure
105
RatSWD Working Paper Series
12
DEU
Berlin
Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications
f
monograph
Arbeitspapier
working paper
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/41837/ssoar-2009-hillmert-Knowing_more_about_vocational_training.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/452902018-07-27T02:37:17Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10216col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersionddc:301
Polfuß, Jonas
2015-11-11T08:18:22Z
2015-11-11T08:18:22Z
2012
2196-9485
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/45290
http://www.interculture-journal.com/index.php/icj/article/view/154
urn:nbn:de:0168-ssoar-452902
Der vorliegende Artikel stellt einen Kulturassimilator für chinesische Teilnehmende mit Deutschland als Zielland vor. In sieben Fallbeispielen werden authentische Situationen aus dem chinesisch-deutschen Alltag vorgestellt, die von den Teilnehmenden mithilfe von jeweils vier Antwortmöglichkeiten zu interpretieren sind. Die Antworten werden sodann einzeln erläutert. Anders als in der üblichen Ratgeberliteratur schließt hieran noch eine kritische Betrachtung der Beispiele und der Erklärungen an. Der Hintergrund der jeweiligen Situation wird aus chinesischer und deutscher Perspektive interkulturell beleuchtet und die Anwendbarkeit der Trainingsform für das interkulturelle Lernen diskutiert. Die Untersuchung trägt dem wachsenden Bedarf an interkultureller Orientierung für chinesische Studierende in Deutschland Rechnung. Sie berücksichtigt auch den Wandel (alltags-)kultureller Gewohnheiten sowie die häufig vernachlässigten Phänomene der Hyperkorrektur durch interkulturelles Training.
This article introduces a culture assimilator for Chinese participants whose country of destination is Germany. Authentic situations of Chinese-German everyday life are presented in seven case examples, which are to be interpreted by the participants with the help of four possible answers. In the next step, the answers are explained in detail. Unlike in typical self-help literature, the examples and explanations are then followed by a critical discussion. The background of each situation is analyzed interculturally from both Chinese and German perspectives and the applicability of this training method for intercultural learning is assessed. The present study meets the growing demand for the intercultural orientation of Chinese students in Germany, taking into account the changing (everyday) cultural habits and the frequently ignored phenomena of hypercorrection through intercultural training.
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
icj-154
de
Sociology & anthropology
Education
Bildung und Erziehung
Soziologie, Anthropologie
Kultursoziologie, Kunstsoziologie, Literatursoziologie
Beratungswesen
Counseling System
Cultural Sociology, Sociology of Art, Sociology of Literature
Bundesrepublik Deutschland
China
Beratung
Student
interkulturelle Kompetenz
kulturelle Integration
Ausbildung
Literatur
Federal Republic of Germany
China
counseling
student
intercultural skills
cultural integration
training
literature
10600
10216
Kritischer Kulturassimilator Deutschland für chinesische Teilnehmende
Critical culture assimilator Germany for Chinese participants
interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien
11
17
27-48
Interkulturalität verstehen: Ansätze aus den Bereichen Management, Training, Didaktik und Linguistik
DEU
Creative Commons - Namensnennung
Creative Commons - Attribution
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/45290/ssoar-interculturej-2012-17-polfu-Kritischer_Kulturassimilator_Deutschland_fur_chinesische.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/452982018-07-27T01:44:56Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600com_community_1090300com_community_10900col_collection_10216col_collection_10613col_collection_1090304ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersionddc:301
Mahadevan, Jasmin
Mayer, Claude-Hélène
2015-11-12T06:54:41Z
2015-11-12T06:54:41Z
2012
2196-9485
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/45298
http://www.interculture-journal.com/index.php/icj/article/view/166
urn:nbn:de:0168-ssoar-452987
The articles in this special issue deal with the topic of cultural engineering in various contexts and from different perspectives, bringing together interculturalists, management scholars and engineering academics and professionals. Claude-Hélène Mayer emphasizes that intercultural competences are key competences in international engineering organisations. Her article is based on selected empirical findings from a multi-method research study. It focuses on cultural engineering in a specific Engineering organisation in South Africa and investigates how managers in an international and culturally diverse engineering environment define intercultural competence, how they cope with intercultural challenges in their daily work routine and how intercultural competence could be promoted within cultural engineering contexts. The contribution by Kirsten Nazarkiewicz focuses on the relevance of conversation as a learning tool to gain intercultural competence. Her paper reflects on communication as a crucial dimension of intercultural learning processes while focusing in particular on the target group of engineers. She presents three significant findings on the characteristics of communication in educational settings. The author argues that the unconscious reproduction of this pedagogical structure is not helpful for intercultural learning and shows how to use these orientations for a collective intercultural learning process that involves experts of different subcultures (technical and intercultural expert) interacting on equal terms. Finally, four approaches for trainers' conduct of talk are introduced to foster intercultural competences. Henning Hinderer highlights the cultural complexities of intercultural technical projects across organizations. He shows how the incorporation of external consultants into a technical project multiplies cultural complexity and suggests a model of how to conceptualize this condition. The author identifies processes of identity-making and othering as crucial constituting factors of intercultural engineering across organizations. He suggests strengthening the position of hybrid individuals who are between professional or organizational cultures to utilize their integrative potential as intercultural boundary-spanners. Project managers are encouraged to incorporate cultural complexity into their activities.Adding to the interpretative understanding of intercultural engineering, Jasmin Mahadevan and Christian Klinke propose analyzing failure and success stories in technical project management. Based on a long-term interpretative study, they show that project reality does not exist as such but is constantly created through stories of project success and failure. They identify three, interrelated types of stories and show when and how intercultural conflict and culturalized interpretations impact the development of intercultural competencies and neglect the complexities of project reality. To overcome these obstacles, they give recommendations to academics and practitioners from various fields.What these articles have in common, is an interpretative approach to specific intercultural settings between social reality and technology. One of their aims is to deconstruct reified national cultural containers and to facilitate a dialogue between such diverse fields as engineering, management and intercultural communication. For doing so, one article concerns the education of future intercultural engineers, another focuses upon intercultural training practice. One article highlights the construction of culture amongst technical management while two other articles conceptualize the complexities of intercultural engineering in technical projects across societal cultures and organizations.The articles presented in this Special Issue outline the field of Intercultural Engineering, this being an academic first. They bring about new thoughts and ideas to empirical research and theoretical approaches in this field and intend to stimulate further debates, research and discussion. You are now welcomed to read on and be stimulated to move the discussion forward, in a constructive, intercultural and controversial way.
Die Artikel in dieser Sonderausgabe beschäftigen sich mit dem Thema Intercultural Engineering in verschiedenen Kontexten und aus verschiedenen Perspektiven und bringen so Interkulturalisten, Manager und IngenieurInnen auf praktischer und theoretischer Ebene zusammen. Claude-Hélène Mayer betont in ihrem Artikel, dass interkulturelle Kompetenzen Schlüsselkompetenzen für international technische Organisationen sind. Der Beitrag von Kirsten Nazarkiewicz konzentriert sich auf die Wichtigkeit von Gesprächen als ein Lerninstrument zum Erwerb von interkulturellen Kompetenzen.Henning Hinderer beleuchtet die kulturelle Komplexität von interkulturellen technischen Projekten jenseits organisationaler Grenzen. Jasmin Mahadevan und Christian Klinke analysieren Erfolgs- und Misserfolgsgeschichten in technischem Projektmanagement. Was diese Artikel eint, ist der interpretative Blick auf spezifische kulturelle Felder zwischen sozialer Wirklichkeit und Technologie. Ein Ziel dieser Artikel ist es, essentialisierte Vorstellungen von Nationalkultur als Container zu dekonstruieren und den Dialog zwischen so unterschiedlichen Feldern wie Ingenieurwesen, Management und Interkultureller Kommunikation zu ermöglichen. Zur Erreichung dieses Ziels beschäftigt sich ein Artikel mit der Ausbildung interkultureller IngenieurInnen, ein anderer fokussiert sich auf die interkulturelle Trainingspraxis. Ein Artikel beleuchtet die Konstruktion von Kultur im technischen Management, zwei weitere konzeptionieren die Komplexitäten von Intercultural Engineering in organisations- und gesellschaftskultur-übergreifenden Projekten. Zusammenfassend stecken die Artikel dieser Sonderausgabe das Feld Intercultural Engineering ab. Sie vermitteln neuartige Gedanken und Ideen für empirische Forschung und theoretische Herangehensweisen an dieses Feld und möchten zukünftige Debatten, Forschung und Diskussionen anregen. Daher möchten wir zum Lesen dieser Beiträge anregen, so dass die diese Diskussion auf konstruktive, interkulturelle und kontroverse Art und Weise weiterfortgeführt werden kann.
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
Veröffentlichungsversion
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icj-166
en
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Soziologie, Anthropologie
Sociology & anthropology
Economics
Education
Kultursoziologie, Kunstsoziologie, Literatursoziologie
Beratungswesen
Wirtschaftssektoren
Counseling System
Cultural Sociology, Sociology of Art, Sociology of Literature
Economic Sectors
Projektmanagement
interkulturelle Faktoren
interkulturelle Kommunikation
Technologie
soziale Wirklichkeit
Ingenieur
Ausbildung
interkulturelle Kompetenz
project management
intercultural factors
intercultural communication
technology
social reality
engineer
training
intercultural skills
10600
10216
10200
Editorial: towards a collaborative understanding
of intercultural engineering
Forderung nach einem kollaborativen Verständnis von interkultureller Ingenieursarbeit
interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien
11
18
5-16
Intercultural engineering
DEU
Creative Commons - Namensnennung
Creative Commons - Attribution
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/45298/ssoar-interculturej-2012-18-mahadevan_et_al-Editorial_towards_a_collaborative_understanding.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/452942018-07-27T01:43:12Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600com_community_10800col_collection_10216col_collection_10613col_collection_10803ddc:070ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersionddc:301
Pan, Yaling
2015-11-11T08:51:39Z
2015-11-11T08:51:39Z
2013
2196-9485
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/45294
http://www.interculture-journal.com/index.php/icj/article/view/197
urn:nbn:de:0168-ssoar-452941
Deutschland ist wegen seiner Exzellenz in Lehre und Forschung sowie des vielfältigen und zugleich immer stärker international ausgerichteten Studienangebots in den letzten Jahren zu einem der bevorzugten Studienorte für chinesische Studierende geworden. Chinesische Studenten bilden in Deutschland zurzeit die größte Gruppe ausländischer Studierender. Allerdings ist der Studienaufenthalt chinesischer Studenten nur in ganz seltenen Fällen Gegenstand des wissenschaftlichen Diskurses. Wenn dies der Fall ist, dann werden das Leben und das Studium der chinesischen Studierenden in Deutschland meistens als Konfrontation und als Krisenzeit dargestellt. Die vorliegende Arbeit möchte einen Beitrag dazu leisten, dass der Deutschlandaufenthalt viel stärker als Chance zur Förderung interkultureller Kompetenz der chinesischen Studierenden betrachtet und genutzt werden kann.Basierend auf einer empirischen Untersuchung, die die Verfasserin bei chinesischen Studenten in Deutschland durchgeführt hat, wird versucht, positive interkulturelle Erfahrungen der chinesischen Studierenden auszuwerten. Aus dieser Untersuchung und auch geleitet von Theorien interkultureller Kommunikation, werden Empfehlungen zur interkulturellen Vorbereitung chinesischer Studierenden auf ihren Deutschlandaufenthalt gegeben, damit sie während des Aufenthaltes ihre interkulturelle Kompetenz bewusster und effizienter fördern können.
Germany has become one of the most preferred places of study for Chinese students because of its excellence in teaching and research and also due to the diverse internationally oriented courses offered in recent years. Chinese students in Germany currently form the largest group of foreign students. However, the study of Chinese students in Germany is only in very rare cases the subject of scientific discourse. If this is the case, then life and the study of Chinese students in Germany are usually represented as a time of crisis and confrontation. The present work aims to contribute to the fact that the stay in Germany can be much more seen and used as an opportunity to develop intercultural competence of Chinese students.Based on an empirical study of Chinese students in Germany, the author is trying to evaluate positive intercultural experiences of Chinese students. Founded on this research and the theories of intercultural communication the author gives recommendations for intercultural preparation of Chinese students, who are going to Germany for a study, so that they can develop their intercultural competence more consciously and efficiently.
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
icj-197
de
Sociology & anthropology
News media, journalism, publishing
Education
Bildung und Erziehung
Publizistische Medien, Journalismus,Verlagswesen
Soziologie, Anthropologie
Kultursoziologie, Kunstsoziologie, Literatursoziologie
Beratungswesen
interpersonelle Kommunikation
Counseling System
Interpersonal Communication
Cultural Sociology, Sociology of Art, Sociology of Literature
interkulturelle Kompetenz
soziale Anpassung
Student
China
Bundesrepublik Deutschland
interkulturelle Kommunikation
Beratung
Studium
intercultural skills
social adjustment
student
China
Federal Republic of Germany
intercultural communication
counseling
studies (academic)
10600
10800
10216
Auslandsstudienaufenthalt als Chance zur Förderung interkultureller Kompetenz: eine empirische Untersuchung chinesischer Studierenden in Deutschland
Study abroad as an opportunity to develop intercultural competence: an empirical study of Chinese students in Germany
interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien
12
21
71-80
Hermeneutische Zugänge der Interkulturalitätsforschung
DEU
Creative Commons - Namensnennung
Creative Commons - Attribution
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/45294/ssoar-interculturej-2013-21-pan-Auslandsstudienaufenthalt_als_Chance_zur_Forderung.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/461162020-08-10T18:12:53Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600com_community_10700col_collection_10220col_collection_10613col_collection_10706ddc:370ddc:150doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersionddc:301
Düz, Fidan
Kressin, Lisa
Revuelta Nohl, Diego
Paasch, Michael
Paladines, Marco
Richter, Maren
Sazkeser, Semih
Suckow, Silvio
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH
2016-02-15T09:53:57Z
2016-02-15T09:53:57Z
2015
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/46116
https://hdl.handle.net/10419/110622
Dieses Diskussionspapier präsentiert und reflektiert die Ergebnisse aus der Lehrforschung "Sozialisation in die Wissenschaft. Ausbildung und Betreuung von Promovierenden", das im Winter- und Sommersemester 2013/2014 am Institut für Sozialwissenschaft der Humboldt Universität zu Berlin vom Herausgeber durchgeführt wurde. Die zentrale Forschungsfrage der Lehrforschung war, auf welche Weise Promovierende in unterschiedlichen Disziplinen in die Wissenschaft sozialisiert werden. Dabei gingen wir von einem engen Zusammenhang zwischen den spezifischen Sachfragen einer Disziplin, ihrer Alltagsorganisation und den tatsächlich praktizierten Formen der Promotionsbetreuung aus. Wir nahmen zudem an, dass die disziplinären Sozialisationsweisen zu den gegenwärtig neu entwickelten Organisationsweisen der Promotion (z.B. Graduiertenschulen) in Spannung geraten können, wenn sie nicht hinreichend berücksichtigt werden. Neben dem Erkenntnisgewinn zu dieser Thematik war ein weiteres Ziel der Lehrforschung die Sozialisation von Studierenden in die Wissenschaft. Studierende sollten die Praktiken der Sozialforschung nicht nur über Bücher kennenlernen, sondern sich über die eigene Erhebung und Auswertung von Daten im Team praktisch aneignen können. Vom Feldzugang, über die Teamkoordination, die fallspezifische Methodenverwendung bis zur materialnahen Hypothesenentwicklung konnten sie sich auf den verschiedensten Ebenen an den praktischen Unwägbarkeiten der Forschung austesten. Inwiefern das Zusammenbinden von Lehre und Forschung ein wichtiges Element in der Gestaltung sozialwissenschaftlicher Studiengänge sein kann, wird eingangs reflektiert. Anschließend werden vier Einzelstudien der Feldarbeit vorgestellt. Darin entwickeln die Studierenden ein Konzept zur Erhebung von Promotionsabbrüchen (Kapitel II), rekonstruieren Sozialisationsprozesse in der Mikrobiologie (Kapitel III), in der Ökonomie (Kapitel IV) sowie in den Professionen Medizin und Ingenieurwissenschaft (Kapitel V). In allen -sehr verschieden organisierten- Disziplinen ist die intellektuelle Selbständigkeit von Promovierenden ebenso wichtig wie ihre Ausrichtung auf das Forschungsprogramm der Betreuenden. Hieraus entsteht eine strukturelle Spannung zwischen Autonomie und Kontrolle in der Promotionsbetreuung. (Autorenreferat)
This paper reflects the findings of the research seminar "Academic Socialization. Training and Supervision of PhD Students" in three dimensions (Institute for Social Sciences, Humoldt University Berlin, winter/summer term 2013/14): Firstly, the research seminar asks, in what way different disciplines shape the academic socialization processes of PhD students. The hypothesis was that content, social organization and socialization processes are tightly coupled in a discipline. In consequence, tensions between disciplinary and new organizational forms of doctoral education (i.e. graduate schools) emerge when central features of the discipline are not respected. Secondly, the paedagogical goal of the seminar was to introduce the students to the practice of social research. Students conducted empirical data in a team and had to cope with typical uncertainties of social research such as selecting and opening a field of inquiry, coordinating a team, using methods case sensitive or developing a hypothesis bottom up. The first chapter reflects on the possibilities and limitations of research rooted teaching processes in contemporary universities. In four studies the students, conceptionalize a survey on the drop off reasons of PhD students (Chapter II) and students analyze the socialization processes in microbiology (Chapter III), economics (Chapter IV) and the medical and engineering profession (Chapter V). We demonstrate that intellectual independence in persuing a PhD is as important as the link between the student and the reasearch program of the supervisor. This constitutes a structural tension between autonomy and control in all PhD supervisions. (author's abstract)
begutachtet
reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
de
Sociology & anthropology
Psychology
Education
Bildung und Erziehung
Psychologie
Soziologie, Anthropologie
Wissenschaftssoziologie, Wissenschaftsforschung, Technikforschung, Techniksoziologie
Beratungswesen
Sozialpsychologie
Counseling System
Social Psychology
Sociology of Science, Sociology of Technology, Research on Science and Technology
Sozialisation
Wissenschaft
Förderung
Student
Selbständigkeit
Kontrolle
Betreuung
Forschungsansatz
socialization
science
promotion
student
autonomy
control
care
research approach
10600
10700
10200
Disziplinäre Sozialisation in die Wissenschaft: Fallstudien einer Lehrforschung
SP III 2015-602
Discussion Papers / Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung, Forschungsschwerpunkt Gesellschaft und wirtschaftliche Dynamik, Forschungsgruppe Wissenschaftspolitik
128
DEU
Berlin
Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications
monograph
Arbeitspapier
working paper
oai:gesis.izsoz.de:document/522292018-07-27T03:12:14Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20100com_community_20000col_collection_10613col_collection_20102ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Kamrad, Elisabeth
Pohl, Martina
Schiersmann, Christiane
Weber, Peter C.
Nationales Forum Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung e.V. (nfb)
Universität Heidelberg, Forschungsgruppe Beratungsqualität am Institut für Bildungswissenschaft
2017-06-29T07:05:55Z
2017-06-29T07:05:55Z
2014
https://www.wbv.de/artikel/6004446w
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52229
urn:nbn:de:0168-ssoar-52229-1
https://doi.org/10.3278/6004446w
Der Qualitätsentwicklungsrahmen (QER) basiert auf den BeQu-Standards und dem Kompetenzprofil für Beratende. Er dient als Werkzeug für die systematische Planung, Durchführung und Begleitung der Qualitätssicherung und -entwicklung. Mit dem QER wird die Qualitätsentwicklung strukturiert eingeführt und in die tägliche Arbeit integriert. Bereits vorhandene Qualitätsansätze werden um beratungsspezifische Aspekte erweitert. Außerdem wird die Qualitätsarbeit dokumentiert und für Ratsuchende und Verantwortliche offengelegt.
The quality development framework (QER) is based on the BeQu standards and the competence profile for counsellors. It is a tool for the systematic planning, implementation and supervision of quality assurance and development. QER allow a structured implementation of quality development, fully integrated in daily routine. Existing quality approaches are supplemented with counselling-specific aspects. The quality development is documented and available for review by individuals seeking counselling and guidance and for quality officers.
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
Published Version
Veröffentlichungsversion
de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Economics
Education
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
quality
educational guidance
practice
vocational counseling
counseling
organizational development
open method of coordination
development
employment
instruments
conception
Berufsberatung
Praxis
Qualität
Entwicklung
Organisationsentwicklung
Konzeption
offene Methode der Koordinierung
Beratung
Beschäftigung
Instrumentarium
Bildungsberatung
Professionell beraten: Qualitätsentwicklungsrahmen (QER) für die Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
monograph
Monographie
monograph
20
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52229/ssoar-2014-Professionell_beraten_Qualitatsentwicklungsrahmen_QER_fur.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/519612018-07-27T03:12:06Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Käpplinger, Bernd
2017-05-31T08:43:54Z
2017-05-31T08:43:54Z
2010
0945-3164
https://www.wbv.de/artikel/DIE1002W032
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/51961
urn:nbn:de:0168-ssoar-51961-1
https://doi.org/10.3278/DIE1002W032
Firstly, the author explores the terminological field covering the outcome of educational counselling and develops beneficial dimensions, which are visualised as a network. The author stimulates the German discussion with methodological topics and research results originating in British evaluations. Scientific studies used to confirm the positive effects of educational counselling. Finally the report suggests an agenda for researching the benefits in the field of counselling in continuing education.
Da Politik -zumal in der Bildung- zunehmend evidenzbasiert agieren möchte, wächst der Bedarf an belastbaren Indikatoren für Nutzen und Wirksamkeit von Investitionen. Diese Diskussion wird auch auf die Weiterbildungsberatung zukommen. Da der Diskurs um Nutzenarten von Beratung hierzulande noch ganz am Anfang steht, hat sich Bernd Käpplinger in Großbritannien umgesehen und von dort Anregungen geholt, die er in die Skizzierung von Nutzendimensionen von Weiterbildungsberatung einfließen lässt.
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
Published Version
Veröffentlichungsversion
de
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
Bildung
Diskussion
Wirkung
Evidenz
Großbritannien
Weiterbildung
Bildungspolitik
Benutzer
Aktivierung
Verhalten
Bildungsberatung
educational guidance
behavior
education
discussion
educational policy
user
effect
evidence
Great Britain
further education
activation
Nutzen von Bildungsberatung: konzeptionelle Eckpunkte vor dem Hintergrund britischer Forschungsergebnisse
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung
2
32-35
Wirksame Weiterbildungsberatung
DEU
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
article
journal article
Zeitschriftenartikel
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/51961/ssoar-die-2010-02-kapplinger-Nutzen_von_Bildungsberatung_konzeptionelle_Eckpunkte.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/520382018-07-26T00:31:37Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Schiersmann, Christiane
Aker, Nadine
Bahn, Mareike
2017-06-07T10:00:00Z
2017-06-07T10:00:00Z
2015
https://www.wbv.de/artikel/6004484w
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52038
urn:nbn:de:0168-ssoar-52038-5
https://doi.org/10.3278/6004484w
Der Bericht legt eine Bestandaufnahme zu den Anbietern von Weiterbildungsberatung in Baden-Württemberg vor. Erhoben wurden Daten zur Anbieterstruktur, zum Profil der Einrichtungen, zu den Rahmenbedingungen von Weiterbildung sowie zur Ausbildung und Qualifikation der Beratenden. Grundlage der Erhebung waren Daten aus einer Onlinebefragung, die durch sechs Experten- und Expertinneninterviews ergänzt werden.
The report offers a status quo of the providers of further education counselling in Baden-Wuerttemberg. It contains information on provider structures, the profiles of the individual facilities, the framework conditions for further education and on the training and qualification of the counsellors. The study is based on data from an online survey, which is complemented by six expert interviews.
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de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
Bildung und Erziehung
Education
Bildungsträger
Beratungswesen
Counseling System
Weiterbildung
Bildungsberatung
Angebot
Bestandsaufnahme
Qualitätssicherung
Berater
berufliche Weiterbildung
Zusatzqualifikation
Baden-Württemberg
Bundesrepublik Deutschland
lebenslanges Lernen
further education
educational guidance
supply
inventory
quality assurance
counselor
advanced vocational education
supplementary qualification
Baden-Württemberg
Federal Republic of Germany
lifelong learning
Weiterbildungsberatung in Baden-Württemberg: Ergebnisse einer Bestandsaufnahme
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
monograph
Monographie
monograph
37
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52038/ssoar-2015-schiersmann_et_al-Weiterbildungsberatung_in_Baden-Wurttemberg_Ergebnisse_einer.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/522302018-07-26T00:28:32Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_1090400com_community_10900col_collection_10613col_collection_1090402ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:bookPartstatus-type:publishedVersion
Poloski, Gerd
Projektträger im Deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt e.V.
2017-06-29T08:50:13Z
2017-06-29T08:50:13Z
2012
978-3-7639-4758-4
https://www.wbv.de/artikel/6004163w042
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52230
urn:nbn:de:0168-ssoar-52230-4
https://doi.org/10.3278/6004163w042
Das Projekt "amoN" nutzt das Betriebsverbundnetzwerk des SAZ. Dieses Netzwerk besteht aus 800 Unternehmen, mit denen nicht nur Bildung, sondern auch Personalentwicklung gemeinsam durchgeführt wird.
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de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Economics
Education
Personalwesen
Beratungswesen
Human Resources Management
Counseling System
Weiterbildung
Qualifikation
Bildung
Praxis
Personalentwicklung
Bildungsangebot
Bildungsberatung
further education
qualification
education
practice
human resources development
educational offerings
educational guidance
Praxisbeispiel: Qualifizierung von Akteuren der Nachqualifizierung im Projekt "amoN" im Schweriner Ausbildungszentrum
Beratungs- und Serviceangebote für die Nachqualifizierung: Instrumentarien, Methoden und Praxiserfahrungen
3
Arbeitstitel Praxis
42-55
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
incollection
Sammelwerksbeitrag
collection article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52230/ssoar-2012-poloski-Praxisbeispiel_Qualifizierung_von_Akteuren_der.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/522142018-07-26T00:31:48Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Müller, Christina
2017-06-28T06:25:48Z
2017-06-28T06:25:48Z
2010
0945-3164
https://www.wbv.de/artikel/DIE1002W039
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52214
urn:nbn:de:0168-ssoar-52214-4
https://doi.org/10.3278/DIE1002W039
The report contributes statements by educational counsellors indicating their self-expectations and objectives and their attempt to obtain a high beneficial level of counselling in continuing education. At the same time, the ratio of the competences of counselling personnel in continuing education to their self-defined objectives is observed. This qualitative empiricism backs the analysis of the location of continuing educational counselling as a location in the triangle between public expectations, selfdefined objectives and expectations, and general conditions, which are unsatisfactory with regard to developing professionalism. However, professionalism can only adjust to clear counselling objectives.
Für die Autorin ist die Frage nach der Wirksamkeit (wie sie im vorliegenden Heft gestellt wird) ein Anlass, den Ort der Weiterbildungsberatung zwischen selbstgesetzten Ansprüchen, öffentlichen Erfolgserwartungen und faktischen Rahmenbedingungen zu betrachten. Aus einem Forschungsprojekt an der Humboldt-Universität zu Berlin spielt sie Interviewaussagen von denjenigen ein, die Beratungsstellen in Lernenden Regionen betrieben haben. Der durch das Projekt mögliche Praxiseinblick zeigt zugleich auch die Grenzen auf, die der Beratung durch das Fehlen einer systematischen Professionalitätsentwicklung gezogen werden.
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de
Bildung und Erziehung
Education
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Beratungswesen
Vocational Training, Adult Education
Counseling System
Weiterbildung
Bildungsberatung
Universität
Berlin
Bundesrepublik Deutschland
Wirkung
Forschungsprojekt
Beratungsstelle
Professionalisierung
Praxis
further education
educational guidance
university
Berlin
Federal Republic of Germany
effect
research project
counseling center
professionalization
practice
Im Dreieck von Anspruch, Rahmenbedingungen und Erfolgserwartungen: zur Standortbestimmung der Bildungsberatung
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung
2
39-41
Wirksame Weiterbildungsberatung
DEU
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52214/ssoar-die-2010-2-muller-Im_Dreieck_von_Anspruch_Rahmenbedingungen.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/526642018-07-26T00:33:14Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Petersen, Crina M.
Schiersmann, Christiane
Weber, Peter C.
Nationales Forum Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung e.V. (nfb)
Universität Heidelberg, Forschungsgruppe Beratungsqualität am Institut für Bildungswissenschaft
2017-07-21T14:01:39Z
2017-07-21T14:01:39Z
2014
https://www.wbv.de/artikel/6004445w
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52664
urn:nbn:de:0168-ssoar-52664-8
https://doi.org/10.3278/6004445w
The competences of counsellors are a central aspect of professionalism and guidance and counselling quality. Alongside the BeQu standards, the competence profile defines the prerequisites for the professional completion of counselling-specific requirements. It allows counsellors to assess their own competences and defines areas in need of improvement. For counselling providers, the competence profile can be used as a tool for personnel selection and development. Training and further education providers can use the profile as a frame for orientation to develop counselling-specific qualification programmes and curricula. Policy-makers and administrators can use it as a tool for recognising professional counselling competence and for estimating required resources.
Die Kompetenzen der Beraterinnen und Berater stellen einen zentralen Aspekt von Professionalität und Beratungsqualität dar. Parallel zu den BeQu-Standards definiert das Kompetenzprofil die Voraussetzungen zur professionellen Bewältigung beratungsspezifischer Anforderungen. Damit können Beratende ihre Kompetenzen einschätzen und weiterentwickeln. Beratungsanbietern dient das Profil als Orientierungshilfe bei der Personalauswahl und Personalentwicklung. Anbietern von Aus- und Weiterbildungen bietet es einen Orientierungsrahmen für die Entwicklung beratungsspezifischer Qualifizierungsprogramme und Curricula. Entscheidungsträger in Politik und Verwaltung hilft es, professionelle Beratungskompetenz zu erkennen und die dafür erforderlichen Ressourcen einzuschätzen.
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Veröffentlichungsversion
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de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Counseling System
Bildungsberatung
Berufsberatung
Professionalisierung
Beratung
Qualität
Kompetenz
educational guidance
vocational counseling
professionalization
counseling
quality
competence
Professionell beraten: Kompetenzprofil für Beratende in Bildung, Beruf und Beschäftigung
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
monograph
Monographie
monograph
20
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52664/ssoar-2014-petersen_et_al-Professionell_beraten_Kompetenzprofil_fur_Beratende.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/522782019-08-28T11:31:05Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20100com_community_20000col_collection_10613col_collection_20102ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Hammerer, Marika
Kanelutti, Erika
Melter, Ingeborg
Bundesinstitut für Erwachsenenbildung (bifeb)
2017-07-03T10:24:02Z
2017-07-03T10:24:02Z
2011
2010
978-3-7639-4705-8
https://www.wbv.de/artikel/6004137w
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52278
urn:nbn:de:0168-ssoar-52278-4
https://doi.org/10.3278/6004137w
Little research has been done so far into educational and vocational guidance in the German-speaking countries. This book is based on the 2010 conference "The future of educational and vocational guidance. Practice meets research". The contributions combine theoretical scientific positions on concepts, contexts and functions of educational and vocational guidance with approaches, methods and functions and instruments for consultancy practice. The wide range of topics outlines the requirements that vocational counselors have to satisfy, today and in future.
Bildungs- und Berufsberatung wird im deutschsprachigen Raum noch wenig beforscht. Der Band basiert auf der Fachtagung "Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung. Praxis trifft Forschung" von 2010. Die Beiträge verbinden theoretisch-wissenschaftliche Positionen zu Konzepten, Kontexten und Funktionen von Bildungs- und Berufsberatung mit Ansätzen, Verfahren und Instrumenten für die beraterische Praxis. Die breite Themenpalette umreißt die Anforderungen, die Bildungs- und Berufsberater/innen zu bewältigen haben - heute und in Zukunft.
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de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
53007
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Economics
Education
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
educational guidance
vocational counseling
training
counseling
Berufsberatung
Beratung
Ausbildung
Bildungsberatung
Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung: neue Entwicklungen aus Wissenschaft und Praxis
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
collection
Sammelwerk
collection
216
Fachtagung "Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung - Praxis trifft Forschung"
Strobl
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52278/ssoar-2011-hammerer_et_al-Zukunftsfeld_Bildungs-_und_Berufsberatung_neue.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/522542018-07-26T00:33:33Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20100com_community_20000col_collection_10611col_collection_10613col_collection_20102ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Knoll, Jörg
2017-06-30T10:34:00Z
2017-06-30T10:34:00Z
2008
978-3-7639-1956-7
https://www.wbv.de/artikel/43---0033w
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52254
urn:nbn:de:0168-ssoar-52254-4
https://doi.org/10.3278/43/0033w
Professionelles Handeln ist auch in der Bildungsberatung wichtiger denn je. Voraussetzung dafür ist neben der Aneignung notwendiger Kompetenzen die Ausbildung eines individuellen wie öffentlichen Bewusstseins für die Spezifik der Beratungstätigkeit. Schließlich kommt es in der Beratungssituation vor allem auf die Fähigkeit zu wechselseitiger Wahrnehmung und angemessener Reaktion an. Basierend auf Modellen aus der Psychoanalyse und anhand von Fallbeispielen aus der Praxis stellt Jörg Knoll Methoden, Gestaltungsansätze und Interventionsformen für die Beratung vor. Auf diese Weise sensibilisiert er die Beratenden für die spezifischen Lern- und Lebenskontexte der Ratsuchenden und schärft maßgeblich den Blick für professionelles Beratungshandeln.
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Veröffentlichungsversion
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de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
Bildung und Erziehung
Wirtschaft
Education
Economics
Beratungswesen
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Berufsforschung, Berufssoziologie
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
Occupational Research, Occupational Sociology
Bildungsberatung
Didaktik
Kompetenz
Weiterbildung
Ausbildung
Beratung
Erwachsenenbildung
Migrant
Berufsberatung
Professionalisierung
educational guidance
didactics
competence
further education
training
counseling
adult education
migrant
vocational counseling
professionalization
Lern- und Bildungsberatung: Professionell beraten in der Weiterbildung
Perspektive Praxis
131
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
monograph
Monographie
monograph
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52254/ssoar-2008-knoll-Lern-_und_Bildungsberatung_Professionell_beraten.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/523352018-07-26T00:33:05Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10601col_collection_10603col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Wrana, Daniel
2017-07-10T07:09:32Z
2017-07-10T07:09:32Z
2008
0177-4166
https://www.wbv.de/artikel/REP0804W023
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52335
urn:nbn:de:0168-ssoar-52335-4
https://doi.org/10.3278/REP0804W023
Eine biographische Dimension erhalten Lernprozesse, wenn die Lerngegenstände auf das eigene vergangene oder zukünftige Denken und Handeln bezogen werden. Als "Bildung" kann ein solcher Lernprozess gelten, wenn Deutungsweisen dabei umgebaut und transformiert werden. Die Lernberatung in Selbstlernarchitekturen eröffnet konzeptionell einen Raum, in dem solche Lern- und Bildungsprozesse stattfinden können. Im Beitrag wird dieser Zusammenhang empirisch mit einer Analyse diskursiver Praktiken im Lernberatungsgespräch untersucht.
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Veröffentlichungsversion
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de
Bildung und Erziehung
Education
Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft
Makroebene des Bildungswesens
Beratungswesen
Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics
Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy
Counseling System
Lernprozess
Lernen
Bildungsberatung
Bildung
Selbststeuerung
Biographie
Leistungsbewertung
Schule
Narration
Transformation
learning process
learning
educational guidance
education
self-regulation
biography
performance assessment
school
narration
transformation
Bildung und Biografie in Selbstlernprozessen
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung
31
4
23-32
Biografie und Bildung
DEU
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52335/ssoar-report-2008-4-wrana-Bildung_und_Biografie_in_Selbstlernprozessen.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/512532018-07-27T03:12:22Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Mede, Angelika
Schams, Mareike
2017-04-19T13:34:59Z
2017-04-19T13:34:59Z
2010
0945-3164
https://www.wbv.de/artikel/DIE1002W042
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/51253
urn:nbn:de:0168-ssoar-51253-4
https://doi.org/10.3278/DIE1002W042
Bildungsberatung gilt als Voraussetzung für erfolgreiches Lernen im Lebenslauf. Ob Lernende Region, Bildungsscheck, Bildungsprämie, Lernen vor Ort oder ProfilPASS - keines der zeitgenössischen Modellvorhaben kommt ohne Beratung als Schlüsselinstanz aus. Und bei allen sind die Volkshochschulen wesentlich beteiligt. Welche Rolle spielen sie im Feld der beteiligten Akteure? Welche Herausforderungen ergeben sich für sie? Der Beitrag gibt Antworten aus der Perspektive der Volkshochschulverbände.
This report reflects the current place and task of adult education centres in the German educational counselling landscape. It outlines current challenges and points out activities of state associations and the federal association aimed at a higher level of professionalization and quality in the field of counselling.
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peer reviewed
Published Version
Veröffentlichungsversion
de
Bildung und Erziehung
Education
ProfilPASS; Bildungsprämie; Lernen vor Ort; Lernen; Bildungsscheck
Beratungswesen
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
Volkshochschule
educational guidance
Volkshochschule
Bildungsberatung
Bildungsberatung an Volkshochschulen: Stand und Perspektiven
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung
2
42-44
Wirksame Weiterbildungsberatung
DEU
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
article
journal article
Zeitschriftenartikel
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/51253/DIE1002W042.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/523212018-07-26T00:35:10Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Strobel, Claudia
2017-07-06T08:23:40Z
2017-07-06T08:23:40Z
2010
0945-3164
https://www.wbv.de/artikel/DIE1002W036
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52321
urn:nbn:de:0168-ssoar-52321-9
https://doi.org/10.3278/DIE1002W036
Munich (pp. 36-38) The report outlines the outcome of scientific monitoring of the educational and continuing educational counselling centre in Munich with regard to the effectiveness of counselling in the field of continuing education. Results prove the high contentment level among those seeking advice even after a longer time interval. Looking back, the respondents were still motivated to actively take their education in hand; some participate in further education.
Für Bildungsinteressierte stellt die Unübersichtlichkeit des Bildungsmarkts -insbesondere des Weiterbildungsangebots- eine große Herausforderung dar. Dabei geht es für den Einzelnen nicht nur darum, aus einer Vielzahl an Bildungsangeboten das richtige auszuwählen, sondern auch darum, die eigenen (Weiter-)Bildungsziele und die vielfältigen Möglichkeiten zu erfassen sowie die unterschiedlichen Anbieter und Angebote zu sortieren und zu vergleichen. Bildungsberatung hat hier die Aufgabe, auf den Einzelnen mit seinen Lernvoraussetzungen und -bedürfnissen einzugehen und ihn bei der Entwicklung seiner persönlichen, fachlichen und sozialen Fähigkeiten zu unterstützen. Auf einer übergeordneten Ebene kann Bildungsberatung durch den Abbau von Bildungsbenachteiligungen die Chancengerechtigkeit fördern und zwischen Personen, dem Bildungssystem und dem Beschäftigungssystem vermitteln. Aber wann kann Bildungsberatung erfolgreich genannt werden? Einen Beitrag zur Beantwortung dieser Frage aus der Perspektive der Individuen liefert die wissenschaftliche Begleitung der Bildungs- und Weiterbildungsberatungsstelle München. Sie fragt nach der Zufriedenheit der Ratsuchenden und nach der Umsetzung der Beratungsergebnisse.
begutachtet (peer reviewed)
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de
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Counseling System
Bildung
Bildungsziel
Bildungsberatung
Beratung
Markt
Zufriedenheit
Forschung
Weiterbildung
Beratungsstelle
Bildungsangebot
Chancengleichheit
Information
education
goal of education
educational guidance
counseling
market
satisfaction
research
further education
counseling center
educational offerings
equal opportunity
information
Zufriedenheit und Wirkungen bei den Ratsuchenden: Evaluationsergebnisse zur Münchner Beratungsstelle
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung
2
36-38
Wirksame Weiterbildungsberatung
DEU
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52321/ssoar-die-2010-2-strobel-Zufriedenheit_und_Wirkungen_bei_den.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/523242018-07-26T00:36:02Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Dörner, Olaf
2017-07-06T09:13:34Z
2017-07-06T09:13:34Z
2010
0945-3164
https://www.wbv.de/artikel/DIE1002W028
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52324
urn:nbn:de:0168-ssoar-52324-4
https://doi.org/10.3278/DIE1002W028
Mit dem Eckpunktepapier hat das Nationale Forum Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung (nfb) im Februar 2009 ein Plädoyer für notwendige Reformen sowohl der Struktur wie auch des Umfangs von Beratungsangeboten vorgelegt. Im nfb sind zahlreiche Träger und Experten von/für Beratung organisiert, die mit dem Papier einen wichtigen gemeinsamen Bezugspunkt für Diskussionen gesetzt haben. Im vorliegenden Beitrag wird es aus Sicht der Weiterbildungsforschung kommentiert. Olaf Dörner ordnet die Vorschläge in die Debatte um Regulative der Weiterbildungspolitik ein und fragt nach dem Potenzial der Weiterbildungsberatung für eine Erhöhung der Weiterbildungsbeteiligung. Dabei stellt er auch die unbequeme Frage: Wird Beratung überschätzt?
In February 2009, a national association of guidance practitioners and scientific experts, known as the German National Guidance Forum for Education, Career and Employment (nfb), presented a widely recognized key issues paper. The following report comments on the paper from the perspective of continuing education research with a special focus on the following issue: Will the structural improvement of continuing educational counselling lead to an increase of participation in adult education? Due to the rather meek data situation, only temporary assumptions are possible. However, the data suggest that the present confusion in continuing education presents no pivotal barrier for participation and not all groups are equally affected by transparency problems which can effectively be reduced through counselling.
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
de
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
Bildung
Weiterbildung
Bildungsberatung
Bildungsbeteiligung
Bildungsforschung
Bildungspolitik
Bildungsreform
Markt
Beratung
Entwicklungspotential
Analyse
education
further education
educational guidance
participation in education
educational research
educational policy
educational reform
market
counseling
development potential
analysis
Lifelong guidance for all?: zum Eckpunktepapier des Nationalen Forums Beratung
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung
2
28-31
Wirksame Weiterbildungsberatung
DEU
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52324/ssoar-die-2010-2-dorner-Lifelong_guidance_for_all_zum.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/524652018-07-27T03:12:30Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10601col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Sauer-Schiffer, Ursula
Schlüter, Anne
Gruber, Elke
Hummelsheim, Stefan
Brandt, Peter
Ribolits, Erich
Rohs, Matthias
Holm, Ute
Käpplinger, Bernd
Ehmann, Christoph
2017-07-14T13:42:58Z
2017-07-14T13:42:58Z
2009
0177-4166
https://www.wbv.de/artikel/REP0903W073
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52465
urn:nbn:de:0168-ssoar-52465-3
https://doi.org/10.3278/REP0903W073
Rezension zu: 1) Arnold, Rolf; Gieseke, Wiltrud; Zeuner, Christine (Hrsg.): Bildungsberatung im Dialog. Bd. 1, Theorie - Empirie – Reflexion. Baltmannsweiler: Schneider Verl. Hohengehren 2009. ISBN 978-3-8340-0556-4. 2) Knoll, Jörg: Lern- und Bildungsberatung: professionell beraten in der Weiterbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. 2008. ISBN 978-3-7639-1956-7. 3) Schiersmann, Christiane; Bachmann, Miriam; Dauner, Alexander; Weber, Peter: Qualität und Professionalität in Bildungs- und Berufsberatung. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. 2009. ISBN 978-3-7639-4200-8. 4) Alheit, Peter; Felden, Heide von (Hrsg.): Lebenslanges Lernen und erziehungswissenschaftliche Biographieforschung: Konzepte und Forschung im europäischen Diskurs. Wiesbaden: VS Verl. f. Sozialwissenschaften 2009. ISBN 978-3-531-15600-2. 5) Dehnbostel, Peter: Berufliche Weiterbildung - Grundlagen aus arbeitnehmerorientierter Sicht. Berlin: Ed. Sigma 2008. ISBN 978-3-89404-562-3. 6) Kortendieck, Georg; Summen, Frank (Hrsg.): Betriebswirtschaftliche Kompetenz in der Erwachsenenbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. 2008. ISBN 978-3-7639-3652-6. 7) Müller-Commichau, Wolfgang: Identitätslernen: jüdische Erwachsenenbildung in Deutschland vom Kaiserreich bis zur Berliner Republik. Baltmannsweiler: Schneider Verl. Hohengehren 2009. ISBN 978-3-8340-0583-0. 8) Müller-Ruckwitt, Anne: „Kompetenz“ - Bildungstheoretische Untersuchungen zu einem aktuellen Begriff. Würzburg: Ergon Verl. 2008. ISBN 978-3-89913-615-9. 9) Salman, Yvonne: Bildungseffekte durch Lernen im Arbeitsprozess: Verzahnung von Lern- und Arbeitsprozessen zwischen ökonomischer Verwertbarkeit und individueller Entfaltung am Beispiel des IT-Weiterbildungssystems. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. 2009. ISBN 3-7639-1123-5. 10) Schmidt-Lauff, Sabine: Zeit für Bildung im Erwachsenenalter: interdisziplinäre und empirische Zugänge. Münster: Waxmann 2008. ISBN 978-3-8309-2020-5. 11) Strauch, Anne: Kompetenzbilanzierung im Betriebskontext - eine Fallstudie. Baltmannsweiler: Schneider Verl. Hohengehren 2008. ISBN 978-3-8340-0468-0. 12) Wolf, Frieder: Bildungsfinanzierung in Deutschland. Wiesbaden: VS Verl. f. Sozialwissenschaften 2008. ISBN 978-3-531-16055-9.
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reviewed
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de
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics
Rezensionen
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung
32
3
73-92
Messverfahren und Benchmarks in der Weiterbildung
DEU
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
article
Rezension
review
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52465/ssoar-report-2009-3-sauer-schiffer_et_al-Rezensionen.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/522472018-07-26T00:36:21Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookPartstatus-type:publishedVersion
Schiersmann, Christiane
Schiersmann, Christiane
Weber, Peter
2017-06-30T08:00:44Z
2017-06-30T08:00:44Z
2013
978-3-7639-5130-7
https://www.wbv.de/artikel/6004331w025
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52247
urn:nbn:de:0168-ssoar-52247-4
https://doi.org/10.3278/6004331w025
Der Beratungsbegriff wird im Feld Bildung, Beruf, Beschäftigung (BBB) sehr diffus verwandt und ist nicht geschützt. Im Folgenden wird daher eine Präzisierung des Verständnisses unter drei Aspekten vorgenommen: Da diese Interventionsform von der Rechtsberatung über die Schuldnerberatung, Erziehungsberatung, Suchtberatung, Karriereberatung bis zur Organisationsberatung reicht, um nur einige Beispiele zu nennen, wird zunächst das spezifische Teilfeld, das in dieser Publikation betrachtet wird, charakterisiert (Kap. 2.1). Darüber hinaus geht es um die Abgrenzung professioneller Beratung, die hier im Mittelpunkt des Interesses steht, gegenüber alltäglicher Beratung, z. B. durch Freunde oder Kollegen (Kap. 2.2). Schließlich wird das zugrunde gelegte spezifische Verständnis von Beratung erläutert (Kap. 2.3), das leitend war sowohl für die Struktur der entwickelten Qualitätsmerkmale (s. Kap. 6) als auch des Kompetenzprofils (s. Kap. 8).
The term is used very loosely in the field of education, training and employment and is not protected. The following section will therefore narrow down the definition more accurately in terms of three different aspects: Since this form of intervention ranges through legal advice, debt counselling, educational counselling, addiction counselling, career advice and organisational consulting, to name a few examples, the specific field that this publication examines will first be characterised (chapter 2.1). It also concerns the definition of professional advice, which is the focus of this study, in relation to everyday advice e.g. from friends or colleagues (chapter 2.2). Finally, the specific definition of advice that forms the basis of this study will be clarified (chapter 2.3), which provided a guideline for the developed quality characteristics (see chapter 6) as well as the skills profile (see chapter 8).
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de
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DEU
Bielefeld
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Counseling System
Beratung
Bildungsberatung
Kompetenz
Qualität
Entwicklung
Berufsberatung
counseling
educational guidance
competence
quality
development
vocational counseling
Beratung im Feld Bildung, Beruf, Beschäftigung
Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung: Eckpunkte und Erprobung eines integrierten Qualitätskonzepts
25-32
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
incollection
Sammelwerksbeitrag
collection article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52247/ssoar-2013-schiersmann-Beratung_im_Feld_Bildung_Beruf.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/529172018-07-26T00:37:54Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookPartstatus-type:publishedVersion
Käpplinger, Bernd
Rämer, Sabrina
Lichte, Nina
Melter, Ingeborg
Kanelutti-Chilas, Erika
Stifter, Wolfgang
Bundesinstitut für Erwachsenenbildung (bifeb)
2017-08-08T14:54:39Z
2017-08-08T14:54:39Z
2014
2014
978-3-7639-5482-7
https://www.wbv.de/artikel/6004429w213
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52917
urn:nbn:de:0168-ssoar-52917-2
https://doi.org/10.3278/6004429w213
de
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DEU
Bielefeld
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Counseling System
Bildungsberatung
Wirkungsanalyse
Evaluation
Monitoring
educational guidance
impact analysis
evaluation
monitoring
"Ich sehe doch am Gesicht des Klienten, was wirkt und was nicht!" Eine Systematisierung von Wirkungsanalysen in der Bildungsberatung
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Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung III: Wirkung - Nutzen - Sinn
Fachtagung "Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung"
3
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Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
incollection
Konferenzbeitrag
Sammelwerksbeitrag
conference paper
collection article
St. Wolfgang
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52917/ssoar-2014-kapplinger_et_al-Ich_sehe_doch_am_Gesicht.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/519232018-07-27T03:12:39Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Jenschke, Bernhard
Schober, Karen
Langner, Judith
Nationales Forum Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung e.V. (nfb)
2017-05-29T12:51:46Z
2017-05-29T12:51:46Z
2014
https://www.wbv.de/artikel/104-013wa
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/51923
urn:nbn:de:0168-ssoar-51923-1
https://doi.org/10.3278/104-013wa
de
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DEU
Bielefeld
Bildung und Erziehung
Education
Beratungshandeln
Beratungswesen
Counseling System
Bundesrepublik Deutschland
Berufsorientierung
Qualitätssicherung
Studienberatung
Berufsberatung
Qualifikation
Bildungswesen
lebenslanges Lernen
Weiterbildung
Beratung
Bildungsberatung
vocational guidance
educational guidance
vocational counseling
qualification
counseling
Federal Republic of Germany
lifelong learning
guidance and counseling
education system
further education
quality assurance
Lebensbegleitende Bildungs- und Berufsberatung in Deutschland: Strukturen und Angebote
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monograph
Monographie
monograph
20
2., überarb. Aufl.
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/51923/ssoar-2014-jenschke_et_al-Lebensbegleitende_Bildungs-_und_Berufsberatung_in.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/522942019-08-28T11:31:08Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10601col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookPartstatus-type:publishedVersion
Ludwig, Joachim
Ludwig, Joachim
2017-07-04T09:18:53Z
2017-07-04T09:18:53Z
2012
978-3-7639-5067-6
https://www.wbv.de/artikel/14---1118w018
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52294
urn:nbn:de:0168-ssoar-52294-1
https://doi.org/10.3278/14/1118w018
Die pädagogische Interaktion in Erwachsenenbildungskursen ist eine zentrale Dimension für erfolgreiche Bildungs- und Lernprozesse. Trotzdem ist diese Dimension im Vergleich zur didaktischen Planungsdimension in der erziehungswissenschaftlichen und insbesondere in der erwachsenenpädagogischen Literatur relativ schwach ausgeprägt. Die didaktische Literatur beschäftigt sich vor allem mit dem Planungsprozess und weniger mit Analysen und der Reflexion pädagogischer Interaktion in der Vermittlungspraxis des Kurses oder anderer didaktischer Situationen. Vergleichbares trifft für die empirische Forschung zu. Die Untersuchungen zum Lehr-/Lernhandeln als pädagogische Interaktion sind überschaubar, ob aus der Perspektive des Lehrhandelns, aus der Perspektive der Lernenden oder als Perspektive auf deren Interaktion (vgl. Ludwig 2012c; Nolda 2010; Zeuner/Faulstich 2009). Die bildungstheoretisch begründete empirische Untersuchung der pädagogischen Interaktion zwischen Lernenden und Lehrenden in der Vermittlungspraxis wäre zugleich eine wichtige Voraussetzung für deren Reflexion und Weiterentwicklung.
begutachtet (peer reviewed)
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de
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DEU
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53062
Bildung und Erziehung
Education
Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Beratungswesen
Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics
Vocational Training, Adult Education
Counseling System
Bildung
Erwachsenenbildung
Bildungsberatung
Lernen
Beratung
Bildungstheorie
Lernprozess
education
adult education
educational guidance
learning
counseling
educational theory
learning process
Bildungstheoretische Zugänge zu Lernen und Lernberatung
Lernen und Lernberatung: Alphabetisierung als Herausforderung für die Erwachsenendidaktik
Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
18-42
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
incollection
Sammelwerksbeitrag
collection article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52294/ssoar-2012-ludwig-Bildungstheoretische_Zugange_zu_Lernen_und.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/523892018-07-26T00:39:13Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Seitter, Wolfgang
Kollewe, Lea
2017-07-12T07:49:19Z
2017-07-12T07:49:19Z
2009
0177-4166
https://www.wbv.de/artikel/REP0903W057
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52389
urn:nbn:de:0168-ssoar-52389-5
https://doi.org/10.3278/REP0903W057
Der Beitrag fragt in einer empirischen Perspektive nach der Bedeutung von Lernberatung in Einrichtungen der Erwachsenenbildung. Anhand einer quantitativen Programmanalyse zeigt sich, dass Lernberatung bzw. ihre weiteren semantischen Operationalisierungen nur in stark selektiver Form in den Programmen auftauchen und damit lediglich in bedingter Weise den programmatisch-theoretischen Diskurs über Lernberatung abbilden. Diese Leerstelle wird sowohl in der Perspektive eines empirisch- institutionellen Umsetzungsdefizits als auch in der Perspektive eines methodischtheoretischen Erhebungsartefaktes interpretiert.
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de
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
Erwachsenenbildung
Lernen
Bildungsberatung
Bildungsprogramm
Analyse
Bildungseinrichtung
adult education
learning
educational guidance
educational program
analysis
educational institution
Lernberatung als empirische Leerstelle?: Befunde aus Programmanalysen von Weiterbildungseinrichtungen
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung
32
3
57-69
Messverfahren und Benchmarks in der Weiterbildung
DEU
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52389/ssoar-report-2009-3-seitter_et_al-Lernberatung_als_empirische_Leerstelle_Befunde.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/529382019-08-28T11:31:04Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookPartstatus-type:publishedVersion
Schober, Karen
Hammerer, Marika
Kanelutti-Chilas, Erika
Melter, Ingeborg
2017-08-09T14:55:27Z
2017-08-09T14:55:27Z
2013
2012
978-3-7639-5129-1
https://www.wbv.de/artikel/6004291w017
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52938
urn:nbn:de:0168-ssoar-52938-7
https://doi.org/10.3278/6004291w017
Die Etablierung der Beratungsprofession ist seit jeher begleitet von einer breit angelegten, international in Wissenschaft und Praxis geführten Diskussion um die Festlegung beratungsspezifischer Qualitätsstandards. Erst in neuerer Zeit hat die Thematik auch eine politische Dimension erhalten: Professionelle Verbände in aller Welt, aber auch internationale Organisationen wie OECD, EU u. a. fordern von den nationalen
Regierungen die Einführung verbindlicher Standards für die Qualität von Beratungsleistungen und für die Zulassung zu beratenden Berufen im Bereich von Bildung, Beruf und Beschäftigung. Denn Bildungs- und Berufsberatung ist nicht nur ein hohes individuelles, sondern auch ein hohes öffentliches Gut, das einen wichtigen Beitrag zur Erreichung zentraler gesellschaftspolitischer Ziele leisten kann. Der folgende Beitrag
gibt einen Überblick über die internationalen Entwicklungen in diesem Bereich und stellt verschiedene Ansätze zur Qualitätssicherung vor.
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de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
51989
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Counseling System
international cooperation
educational guidance
vocational counseling
quality assurance
standardization (meth.)
professionalization
Qualitätssicherung
Berufsberatung
internationale Zusammenarbeit
Professionalisierung
Standardisierung
Bildungsberatung
"Quality is a Journey, not a Destination": internationale Ansätze in Praxis, Politik und Wissenschaft zur Stärkung der Qualität und Professionalität in der Bildungs- und Berufsberatung
Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung II: Das Gemeinsame in der Differenz finden
17-45
Fachtagung "Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung"
2
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
incollection
Sammelwerksbeitrag
collection article
St. Wolfgang
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52938/ssoar-2013-schober-Quality_is_a_Journey_not.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/529392018-07-26T00:40:34Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Seidel, Sabine
Walgert, Elke
Reinshagen, Gabriele
Hülsmann, Katrin
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung -DIE- e.V. Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
2017-08-10T08:17:02Z
2017-08-10T08:17:02Z
2014
978-3-7639-5334-9
https://www.wbv.de/artikel/43---0047w
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52939
urn:nbn:de:0168-ssoar-52939-8
https://doi.org/10.3278/43/0047w
ProfilPASS for young adults is a scientifically supported tool for determining and documenting personal competences. The students can effectively utilise the competences determined with the ProfilPASS for young adults for choosing a profession, provided the system has been integrated in the scholastic counselling and guidance concept and is sufficiently supported by qualified ProfilPASS advisory personnel.
ProfilPASS has to date been implemented at schools in the Saarland region and as part of a model project across the Federal Republic in support of vocational orientation.
The practical handbook contains theoretical and conceptional basics for working with ProfilPASS at schools. Successful implementation examples demonstrate the concept. Specific recommendations for action aimed at teachers for vocational orientation at secondary schools.
Der ProfilPASS für junge Menschen ist ein wissenschaftlich begleitetes Instrument zur Kompetenzermittlung und -dokumentation. Die Schülerinnen und Schüler können die Kompetenzermittlung mit dem ProfilPASS für junge Menschen effektiv für ihre Berufswahl nutzen, wenn das System in das schulische Berufsorientierungskonzept eingebettet ist und durch qualifiziertes ProfilPASS-Beratungspersonal begleitet wird.
Der ProfilPASS wird bereits an den Schulen im Saarland und bundesweit in Modellprojekten bei der Berufsorientierung eingesetzt.
Das Praxisbuch enthält die theoretischen und konzeptionellen Grundlagen für die Arbeit mit dem ProfilPASS an Schulen. Erprobte Umsetzungsbeispiele veranschaulichen das Konzept. Konkrete Handlungsempfehlungen für den Einsatz richten sich an Lehrerinnen und Lehrer für Berufsvorbereitung an allgemeinbildenden Schulen.
begutachtet (peer reviewed)
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de
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Bielefeld
Bildung und Erziehung
Education
ProfilPASS; Lernformen; Selbsteinschätzung; Berufsorientierung; Kompetenzermittlung; Lernen; Schule; Finanzierung; Orientierung; Ausbildung; Beratung; Berufsvorbereitungsmaßnahme; Berufsvorbereitung; eProfilPASS
Beratungswesen
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
Schule
Berufsorientierung
Berufswahl
Berufsberatung
Kompetenz
Selbsteinschätzung
lebenslanges Lernen
Bundesrepublik Deutschland
school
vocational guidance
occupational choice
vocational counseling
competence
self-assessment
lifelong learning
Federal Republic of Germany
anwendungsorientiert
applied research
ProfilPASS für junge Menschen: Einsatz in der Schule
Perspektive Praxis
92
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
monograph
Monographie
monograph
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52939/ssoar-2014-seidel_et_al-ProfilPASS_fur_junge_Menschen_Einsatz.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/519892019-08-28T11:31:04Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20100com_community_20000col_collection_10611col_collection_10613col_collection_20102ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Hammerer, Marika
Melter, Ingeborg
Kanelutti-Chilas, Erika
Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (BMUKK)
Bundesinstitut für Erwachsenenbildung (bifeb)
2017-06-01T09:47:45Z
2017-06-01T09:47:45Z
2013
2012
978-3-7639-5129-1
https://www.wbv.de/artikel/6004291w
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/51989
urn:nbn:de:0168-ssoar-51989-8
https://doi.org/10.3278/6004291w
Bildungs- und Berufsberatung ist im deutschsprachigen Raum wenig erforscht. Das Bundesinstitut für Erwachsenenbildung bifeb) in Österreich veranstaltete im Jahr 2012 eine Fachtagung für Akteurinnen und Akteure in diesem Feld. Leitlinie und Bezugspunkt war das Thema der Identität.
Der Band enthält die Beiträge der Tagung und gibt Impulse zu einer verstärkten theoretischen Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Aspekten der Bildungs-, Berufs- und Laufbahnberatung. Die Verbindung von theoretisch-wissenschaftlichen Positionen mit Inhalten der beraterischen Praxis macht die Vielfalt und Heterogenität dieses Berufsfeldes deutlich. Das Buch ergänzt die Ergebnisse des ersten Bandes aus dem Jahr 2011.
In the German-speaking countries educational consultancy and career guidance have been researched little so far. In 2012 the Bundesinstitut für Erwachsenbildung (Federal Institute for Adult Education, bifeb) in Austria organised a specialist conference for agents in this field of work. The main topic area and point of reference was the topic of identity.
This publication contains the contributions to the conference and provides a stimulus for increased theoretical debate with various aspects of consultancy relating to education, profession and career. The combination of theoretical-scientific viewpoints with contents of the consultancy practice makes the range and heterogeneity of this field of work evident. The book complements the results of the first edition from 2010.
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
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Veröffentlichungsversion
de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
34780
52938
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Economics
Education
Laufbahnberatung
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
Occupational Research, Occupational Sociology
quality
choice of studies
vocational guidance
adult education
Austria
job history
training
professionalization
Federal Republic of Germany
dropping out of school
guidance and counseling
further education
promotion of disadvantaged persons
educational guidance
Switzerland
vocational counseling
identity formation
occupational choice
lebenswelt
Great Britain
Bundesrepublik Deutschland
Berufsorientierung
Berufsverlauf
Berufsberatung
Identitätsbildung
Erwachsenenbildung
Professionalisierung
Österreich
Bildungsberatung
Studienberatung
Berufswahl
Schulabbruch
Ausbildung
Großbritannien
Qualität
Benachteiligtenförderung
Schweiz
Weiterbildung
Lebenswelt
Studienwahl
Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung II: Das Gemeinsame in der Differenz finden
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
collection
Sammelwerk
collection
232
Fachtagung "Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung"
2
St. Wolfgang
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/51989/ssoar-2013-hammerer_et_al-Zukunftsfeld_Bildungs-_und_Berufsberatung_II.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/529442018-07-27T03:13:19Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Jenschke, Bernhard
Schober, Karen
Langner, Judith
Nationales Forum Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung e.V. (nfb)
2017-08-10T09:16:51Z
2017-08-10T09:16:51Z
2014
https://www.wbv.de/artikel/104-014wa
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52944
urn:nbn:de:0168-ssoar-52944-1
https://doi.org/10.3278/104-014wa
en
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Counseling System
Bundesrepublik Deutschland
Qualitätssicherung
Studienberatung
Berufsberatung
Qualifikation
Professionalisierung
lebenslanges Lernen
Weiterbildung
Bildungsberatung
educational guidance
vocational counseling
qualification
professionalization
Federal Republic of Germany
lifelong learning
guidance and counseling
further education
quality assurance
Career Guidance in the Life Course: Structures and Services in Germany
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
Published Version
Veröffentlichungsversion
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
monograph
Monographie
monograph
20
2nd rev. ed.
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52944/ssoar-2014-jenschke_et_al-Career_Guidance_in_the_Life.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/530072019-08-28T11:31:05Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookPartstatus-type:publishedVersion
Dausien, Bettina
Hammerer, Marika
Kanelutti, Erika
Melter, Ingeborg
Bundesinstitut für Erwachsenenbildung (bifeb)
2017-08-15T09:43:07Z
2017-08-15T09:43:07Z
2011
2010
978-3-7639-4705-8
https://www.wbv.de/artikel/6004137w021
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/53007
urn:nbn:de:0168-ssoar-53007-0
https://doi.org/10.3278/6004137w021
Der Beitrag fragt nach den gesellschaftlichen Voraussetzungen und Kontexten von Bildungs- und Berufsberatung bzw. des aktuellen Diskurses über das Thema. Den Hintergrund bilden dabei sozialwissenschaftliche Forschungen zu Arbeit und Bildung im Lebenslauf sowie theoretische und empirische Konzepte der Biografieforschung. ... Der Beitrag gliedert sich wie folgt: Nach einer Annäherung an das Thema Bildungsberatung, die zugleich den Rahmen der folgenden Überlegungen absteckt (1), folgt eine Vorstellung des Konzepts der Biografie und einer empirischen Analyseperspektive von Bildungsprozessen im Lebenslauf (2). Dahinter steht die Überlegung, dass die Biografie oder der Lebenslauf eines Individuums der "Ort" ist, auf den Beratung bezogen wird. Im dritten Schritt werden vor diesem Hintergrund einige Spannungsverhältnisse herausgearbeitet, die sich mit bildungspolitischen Konzepten wie Lifelong Learning und Lifelong Guidance für die Erwachsenenbildung und für eine subjektbezogene, pädagogische Beratung ergeben (3). Ein kurzer Ausblick beendet den Beitrag (4).
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DEU
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52278
Bildung und Erziehung
Education
Bildungsprozesse
Beratungswesen
Counseling System
Bildungsberatung
Berufsberatung
Bildung
Lebenslauf
Biographie
Bildungsverlauf
lebenslanges Lernen
educational guidance
vocational counseling
education
life career
biography
course of education
lifelong learning
"Das beratene Selbst" - Anmerkungen zu Bildungsbiografien im gesellschaftlichen Wandel und Strategien ihrer professionellen Bearbeitung
Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung: neue Entwicklungen aus Wissenschaft und Praxis
21-40
Fachtagung "Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung - Praxis trifft Forschung"
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
incollection
Sammelwerksbeitrag
collection article
Strobl
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/53007/ssoar-2011-dausien-Das_beratene_Selbst_-_Anmerkungen.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/532382018-07-27T03:13:36Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20100com_community_20000col_collection_10602col_collection_10613col_collection_20102ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Jenschke, Bernhard
2017-08-25T09:48:15Z
2017-08-25T09:48:15Z
2012
https://www.wbv.de/artikel/5001001
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/53238
urn:nbn:de:0168-ssoar-53238-9
https://doi.org/10.3278/5001001
Die Internationale Vereinigung für Bildungs- und Berufsberatung (IAEVG, AIOSP) ist der weltweit größte und älteste internationale Verband von Beraterinnen und Beratern im Bereich Bildung, Beruf und Beschäftigung. Sie setzt sich für die professionelle Weiterentwicklung der Beratung und für gleichen Zugang aller Bürgerinnen und Bürger zu qualitätsvoller, von ausgebildeten Beratungsfachkräften durchgeführter Bildungs-, Berufs- und Beschäftigungsberatung ein.
Nach einer kurzen Darstellung der Anfänge der Berufsberatung als soziale Dienstleistung wird die Geschichte der Internationalen Vereinigung für Bildungs- und Berufsberatung IAEVG von der Gründung 1951 bis zum Jahr 2011 in chronologischer Reihenfolge (Jahr für Jahr) mit den wichtigsten verbandsbezogenen Aktivitäten, fachlichen Veranstaltungen (Konferenzen, Seminaren) und wissenschaftlichen Studien im Rahmen der internationalen Zusammenarbeit in diesem Bereich beschrieben. Dabei spielt die Kooperation mit den wichtigsten internationalen Organisationen UNESCO, ILO, EU, OECD etc. und die dabei gegebenen fachlichen Impulse zur Weiterentwicklung der Bildungs- und Berufsberatung als soziale und ökonomisch wichtige Dienstleistung eine herausragende Rolle. Ergänzt wir der Text durch die Wiedergabe von wichtigen Grundsatzdokumenten des Verbandes zur Bildungs- und Berufsberatung (policy statements) und fachlichen Entwicklungen (Internationale Ethische Standards, Internationale Kompetenzen etc. und Listen über internationale Konferenzen und wissenschaftliche Studien der Vereinigung.
Der Text ist in englischer Sprache verfasst.
The International Association for Educational and Vocational Guidance IAEVG developed from its early beginnings 1951 as a practitioners' initiative after World War II to a widely recognised global network in the new millennium. This publication documents the rise and development of international cooperation in the field of educational and vocational guidance from 1951 to 2011 and gives a chronological overview of the history, personnel and key events of IAEVG. It describes the policy achievements in strengthening professionalism of guidance. The historical part is based on several documents which the author found in the archives as well as on reports, publications and personal memories from his longstanding personal service in the Board and Executive Committee of IAEVG. Through the historical chronicle and the reprinting of important documents on policies and professional developments of the association the reader receives an impression of the vitality of IAEVG and its valuable contributions to career guidance development over the years and across the globe.
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Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Economics
Education
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Lehre und Studium, Professionalisierung und Ethik, Organisationen und Verbände der Erziehungswissenschaft
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
Training, Teaching and Studying, Professional Organizations of Education and Pedagogics
Bildung
Berufsberatung
historische Entwicklung
Professionalisierung
Kooperation
Bildungseinrichtung
internationale Zusammenarbeit
Bildungspolitik
Bildungsberatung
international cooperation
educational guidance
education
vocational counseling
educational policy
professionalization
historical development
educational institution
cooperation
History of IAEVG 1951-2011: chronicle, policies and achievements of the global guidance community
Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 1.0
Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 1.0
monograph
annual report
Tätigkeitsbericht, Jahresbericht
84
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/53238/ssoar-2012-jenschke-History_of_IAEVG_1951-2011_chronicle.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/532082018-07-26T00:43:48Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookPartstatus-type:publishedVersion
Gieseke, Wiltrud
Agentur für Erwachsenen- und Weiterbildung
2017-08-23T10:24:09Z
2017-08-23T10:24:09Z
2013
978-3-7639-5319-6
https://www.wbv.de/artikel/6004395w015
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/53208
urn:nbn:de:0168-ssoar-53208-4
https://doi.org/10.3278/6004395w015
Fast jede Wissenschaftsdisziplin nutzt den Orientierungsbegriff für sich, um Charakteristika des eigenen Fachs herauszuarbeiten. Auch im Beratungskontext hat der Begriff Orientierung eine hohe Anziehungskraft, interessanterweise nicht nur im engeren sozialwissenschaftlichen, erziehungswissenschaftlichen Kontext. Er scheint ein omnipräsenter Begriff zu sein, den jede oder jeder sofort versteht. Aber welche
verschiedenen Assoziationen bestehen hinsichtlich seiner Verwendung? Auf welch unterschiedliche Weisen wird er jeweils verstanden?
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Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Counseling System
Orientierung
Beratung
orientation
counseling
Orientierungsberatung
Bildungsberatung - Orientierung, Offenheit, Qualität: die niedersächsischen Modellprojekte
2
Aktuelles aus Erwachsenen- und Weiterbildung
15-35
Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 1.0
Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 1.0
incollection
Sammelwerksbeitrag
collection article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/53208/ssoar-2013-gieseke-Orientierungsberatung.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/529982018-07-26T00:44:12Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20100com_community_20000col_collection_10613col_collection_20102ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Ertelt, Bernd-Joachim
2017-08-15T08:12:44Z
2017-08-15T08:12:44Z
2007
0177-4166
https://www.wbv.de/artikel/23---3001w020
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52998
urn:nbn:de:0168-ssoar-52998-4
https://doi.org/10.3278/23/3001w020
International herrscht Einigkeit darüber, dass eine neutrale und effektive Berufsberatung nur durch hohe Professionalität der Beratungskräfte zu sichern ist. Betrachtet man die in den letzten Jahren entstandenen Qualifizierungsangebote für Berufsberater/innen, zeigt sich ein sehr heterogenes Bild. Auf der Grundlage von Ergebnissen internationaler Studien zeichnet dieser Beitrag Ansätze zur Schaffung europäischer Standards bei der Qualifizierung von Beratungskräften exemplarisch nach und schlägt ein modulares Curriculum auf Hochschulniveau vor. Bei der Darstellung aktueller Studienangebote beschränken wir uns auf den deutschsprachigen Raum. Darüber hinaus werden einschlägige Angebote zur Weiterbildung der Berufsberater beschrieben, die im Wesentlichen im Rahmen eines EU-Programms (LEONARDO DA VINCI) entwickelt wurden.
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de
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Economics
Education
Berufsforschung, Berufssoziologie
Beratungswesen
Occupational Research, Occupational Sociology
Counseling System
Berufsberatung
Berater
Qualifikation
Professionalisierung
Curriculumentwicklung
Studiengang
berufliche Weiterbildung
vocational counseling
counselor
qualification
professionalization
curriculum development
program of study
advanced vocational education
Wissenschaftliche Aus- und Weiterbildung zur Berufsberatung im internationalen Vergleich
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung
30
1
20-32
DEU
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52998/ssoar-report-2007-1-ertelt-Wissenschaftliche_Aus-_und_Weiterbildung_zur.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/532052019-03-19T01:11:25Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20100com_community_20000col_collection_10603col_collection_10613col_collection_20102ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Schober, Karen
2017-08-23T09:24:41Z
2017-08-23T09:24:41Z
2013
https://www.wbv.de/artikel/104-202w
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/53205
urn:nbn:de:0168-ssoar-53205-9
https://doi.org/10.3278/104-202w
de
en
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DEU
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Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Economics
Education
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Makroebene des Bildungswesens
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy
research
classification
educational policy
interview
professionalization
criminal
disability
equal opportunity
inclusion
educational guidance
practice
adolescent
promotion
counselor
occupational choice
school
vocational guidance
German Democratic Republic (GDR)
qualification
training
development
educational reform
world of work
vocational counseling
Berlin
cooperation
Behinderung
Praxis
Kooperation
Bildungsberatung
Bildungsreform
Arbeitswelt
Chancengleichheit
Schule
Straffälliger
DDR
Bildungspolitik
Forschung
Berufsorientierung
Qualifikation
Berufsberatung
Professionalisierung
Förderung
Jugendlicher
Entwicklung
Inklusion
Berlin
Berufswahl
Ausbildung
Interview
Klassifikation
Berater
Beratung entwickeln - den Wandel gestalten: vier Jahrzehnte im Dienst der Berufsberatung; Bernhard Jenschke zum 75. Geburtstag
Shaping career guidance: four decades of leadership for guidance services; Bernhard Jenschke to his 75th anniversary
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Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 1.0
collection
Sammelwerk
collection
184
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/53205/ssoar-2013-schober-Beratung_entwickeln_-_den_Wandel.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/529752018-07-26T00:04:52Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Katsarov, Johannes
Schiersmann, Christiane
Schmidtpott, Susanne
Schober, Karen
Weber, Peter C.
Nationales Forum Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung e.V. (nfb)
2017-08-11T10:55:48Z
2017-08-11T10:55:48Z
2014
https://www.wbv.de/artikel/6004444w
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/52975
urn:nbn:de:0168-ssoar-52975-1
https://doi.org/10.3278/6004444w
Gute Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung braucht anerkannte Standards. Die neu entwickelten BeQu-Standards definieren Qualitätsanforderungen an gute Beratung, sich an Beratende, Führungskräfte in Beratungsorganisationen und verantwortliche politische Akteure richten. Mit den Standards können Ratsuchende die Qualität von Beratungsleistungen besser beurteilen. Beratende und Anbieter können die Qualität der eigenen Angebote überprüfen und verbessern. Für Entscheidungsträger in Politik und Verwaltung liefern sie Anhaltspunkte für die Steuerung und Finanzierung der von ihnen verantworteten Beratungsangebote.
Good counselling and guidance for education, vocation and employment needs recognised standards in place. The newly developed BeQu standards define quality requirements for good counselling and guidance, which are aimed at guidance counsellors, managers of counselling organisations and relevant political actors. The standards will allow individuals seeking guidance to better judge the quality of guidance and counselling services. Counsellors and providers can assess and - where needed - improve the quality of their own offering. The standards furthermore offer decision-makers valuable pointers with regards to the control and financing of the guidance and counselling offers they provide.
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de
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DEU
Bielefeld
Bildung und Erziehung
Education
Qualitätsstandards
Beratungswesen
Counseling System
Bildungsberatung
Berufsberatung
Arbeitsberatung
Qualitätssicherung
Professionalisierung
Bundesrepublik Deutschland
educational guidance
vocational counseling
job counseling
quality assurance
professionalization
Federal Republic of Germany
Professionell beraten: Qualtätsstandards für die Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
monograph
Monographie
monograph
32
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52975/ssoar-2014-katsarov_et_al-Professionell_beraten_Qualtatsstandards_fur_die.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/618612019-03-23T01:10:53Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20100com_community_20000col_collection_10613col_collection_20102ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:reviewstatus-type:publishedVersion
Höher, Friederike
2019-03-22T12:51:32Z
2019-03-22T12:51:32Z
2019
2196-4467
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/61861
urn:nbn:de:0168-ssoar-61861-2
https://doi.org/10.3224/gender.v11i1.14
de
Bildung und Erziehung
Wirtschaft
Education
Economics
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
Rezension: Babette Mölders, 2018: Mentoring zur Begleitung des Übergangs vom Studium in den Beruf
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reviewed
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GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft
11
1
165-167
Mölders, Babette
2018
Mentoring zur Begleitung des Übergangs vom Studium in den Beruf
Weiterbildung und Biographie, Bd. 11
Opladen
Verlag Barbara Budrich
978-3-8474-2125-2
DEU
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
recension
Rezension
review
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/61861/ssoar-gender-2019-1-rez-hoher.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/647132019-10-22T00:11:02Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20100com_community_20000col_collection_10603col_collection_10613col_collection_20102ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Enoch, Clinton
Pohl, Martina
2019-10-21T09:27:01Z
2019-10-21T09:27:01Z
2011
1433-769X
https://www.wbv.de/artikel/FEB1101W050
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/64713
urn:nbn:de:0168-ssoar-64713-7
https://doi.org/10.3278/FEB1101W050
de
Forum Erwachsenenbildung
Bildung und Erziehung
Wirtschaft
Education
Economics
Makroebene des Bildungswesens
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
Bildungsberatung
Berufsberatung
Strategie
Europa
Bundesrepublik Deutschland
Bildungspolitik
educational guidance
vocational counseling
strategy
Europe
Federal Republic of Germany
educational policy
Europäische und nationale Strategien zur Umsetzung der lebensbegleitenden Beratung
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
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Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf
1
50-52
Bildungsberatung im Lebenslauf
DEU
Bielefeld
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/64713/ssoar-deae-2011-1-enoch_et_al-Europaische_und_nationale_Strategien_zur.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/641932020-01-30T01:00:17Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20100com_community_20000col_collection_10613col_collection_20102ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Hammerer, Marika
Kanelutti-Chilas, Erika
Krötzl, Gerhard
Melter, Ingeborg
2019-09-19T10:35:15Z
2019-09-19T10:35:15Z
2017
2016
978-3-7639-5773-6
https://www.wbv.de/artikel/6004558w
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/64193
urn:nbn:de:0168-ssoar-64193-5
https://doi.org/10.3278/6004558w
Der Tagungsband präsentiert Standpunkte und Handlungsmöglichkeiten der Bildungs- und Berufsberatung angesichts der Veränderungen in Gesellschaft, Wirtschaft und Arbeitsmarkt. Im Fokus stehen die Professionstheorie und berufspraktische Ansätze. Außerdem diskutieren die Autor:innen die Rolle der Bildungs- und Berufsberatung und wie die Beratenden sie ausführen und interpretieren - individuell und als Berufsgruppe. Die Beiträge sind vier Schwerpunkten zugeordnet: Was prägt den Berufsalltag der Beratenden und wie gehen sie damit um? Welche Herausforderungen bringt die Migration? Wie kann die Professionstheorie der Bildungs- und Berufsberatung differenziert und weiterentwickelt werden? Wie lassen sich Potenziale und Ressourcen erkennen und ausbauen?
The transcript comprises different views and options for action within educational and vocational guidance and counselling in the face of social, economic and labour-market changes. Professional theory and practical occupational approaches constitute the emphasis of this paper. Furthermore, the authors address the role of educational and vocational guidance and counselling as well as the execution and interpretation of the same by the counsellors - both individual and as an occupational group. The contributions are divided into four central issues: What determines the daily work of the counsellors and how do they handle it? Which challenges does migration entail? How can the professional theory of educational and vocational guidance and counselling be differentiated and developed further? How can potentials and resources be identified and extended?
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de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung
66285
66286
66287
66288
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Economics
Education
Berufsforschung, Berufssoziologie
Beratungswesen
Occupational Research, Occupational Sociology
Counseling System
Bildungsberatung
Berufsberatung
Migration
Bildungsabschluss
berufliche Integration
Berater
Professionalisierung
educational guidance
vocational counseling
migration
level of education attained
occupational integration
counselor
professionalization
Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung IV: Schwierige Zeiten - Positionierungen und Perspektiven
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
collection
Monographie
monograph
228
Fachtagung "Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung: Schwierige Zeiten - Positionierungen und Perspektiven"
4
St. Wolfgang
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/64193/ssoar-2017-hammerer_et_al-Zukunftsfeld_Bildungs-_und_Berufsberatung_IV.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/647152019-10-22T00:10:51Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Fogolin, Angela
2019-10-21T09:30:55Z
2019-10-21T09:30:55Z
2011
1433-769X
https://www.wbv.de/artikel/FEB1101W056
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/64715
urn:nbn:de:0168-ssoar-64715-7
https://doi.org/10.3278/FEB1101W056
de
Forum Erwachsenenbildung
Bildung und Erziehung
Education
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Beratungswesen
Vocational Training, Adult Education
Counseling System
Bildungsberatung
Fernstudium
Fernunterricht
Lernen
Online-Befragung
Erwachsenenbildung
educational guidance
distance learning
correspondence course
learning
online survey
adult education
Beratung im Fernlernen: Ergebnisse einer Onlinebefragung
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Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf
1
56-59
Bildungsberatung im Lebenslauf
DEU
Bielefeld
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/64715/ssoar-deae-2011-1-fogolin-Beratung_im_Fernlernen_Ergebnisse_einer.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/649052019-10-23T00:10:51Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20100com_community_20000col_collection_10611col_collection_10613col_collection_20102ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Dietel, Sylvana
2019-10-22T09:44:13Z
2019-10-22T09:44:13Z
2012
1433-769X
https://www.wbv.de/artikel/FEB1204W034
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/64905
urn:nbn:de:0168-ssoar-64905-0
https://doi.org/10.3278/FEB1204W034
Eine Bildungsberatung, die ihren Schwerpunkt auf eine an Beruf und berufliches Fort- und Einkommen geknüpfte Bildung setzt, schließt automatisch die Interessengenese bestimmter Gruppen der Gesellschaft aus, sich Bildung zuzuwenden, da sich gerade in bestimmten Milieus (Barz/ Tippelt 2004) Perspektivlosigkeit ausbreitet und Resistenzen habitualisieren. Die hier vorgestellte mobile Bildungsberatung setzt dem ein Konzept der Verwendungsoffenheit, Interessen- und nicht-monetären Ressourcenförderung entgegen.
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
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de
Forum Erwachsenenbildung
Bildung und Erziehung
Wirtschaft
Education
Economics
Perspektivenverschränkung
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
Vocational Training, Adult Education
Bildung
Bildungsberatung
Berufsbildung
Partizipation
Struktur
Ausbildungsabbruch
Erwachsenenbildung
education
educational guidance
vocational education
participation
structure
dropping out of vocational training
adult education
Warum Komm-Strukturen der Bildungsberatung um Geh-Strukturen zu ergänzen sind
Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf
4
34-37
Erwachsenenbildung und Prekarisierung
1
DEU
Bielefeld
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/64905/ssoar-deae-2012-4-dietel-Warum_Komm-Strukturen_der_Bildungsberatung_um.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/653792019-11-15T01:10:48Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Harp, Sigrid
Seusing, Beate
Seidel, Sabine
Pielorz, Mona
2019-11-14T11:00:08Z
2019-11-14T11:00:08Z
2010
978-3-7639-3521-5
https://www.wbv.de/artikel/6001806w
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/65379
urn:nbn:de:0168-ssoar-65379-9
https://doi.org/10.3278/6001806w
Das Praxisbuch wendet sich an ProfilPASS-Beratende und Menschen, die sich intensiver mit dem ProfilPASS-System auseinandersetzen möchten. Es vermittelt theoretische und praktische Grundlagen zur Kompetenzfeststellung und -entwicklung, zu Beratungsansätzen und dem Beratungsverständnis, speziell für die Arbeit mit dem ProfilPASS. Der systemische Beratungsansatz und die im Buch dargestellten Eckpunkte eines Kompetenzprofils von Beratenden unterstreichen die Bedeutung der Beratungsqualität im ProfilPASS-System. Hintergrundinformationen und praktische Hinweise unterstützen Beratende bei der Ausgestaltung von Settings für die ProfilPASS-Arbeit mit Migrantinnen und Migranten und mit Jugendlichen. Der Methodenkoffer liefert beispielhaft eine Auswahl an Techniken für die konkrete Arbeit mit dem ProfilPASS. Die Mischung aus verständlich formulierten theoretischen Grundlagen und Hinweisen für die beraterische Praxis ergänzt die Qualifizierung der ProfilPASS-Beratenden und bietet Anregungen und Unterstützung für die Arbeit der ressourcenorientierten Bildungsberatung. Mit einem Vorwort von John Erpenbeck
begutachtet (peer reviewed)
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de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
Bildung und Erziehung
Education
Berufliche Umorientierung; Kompetenzfeststellung; ProfilPASS; Systemische Beratung
Beratungswesen
Counseling System
Beratung
Berater
Berufsorientierung
Berufsberatung
Bildungsberatung
Professionalisierung
Kompetenz
Jugendlicher
Migrant
Qualifikation
counseling
counselor
vocational guidance
vocational counseling
educational guidance
professionalization
competence
adolescent
migrant
qualification
Praxisbuch ProfilPASS: Ressourcenorientierte Beratung für Bildung und Beschäftigung
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
collection
Sammelwerk
collection
204
2. unveränd. Aufl.
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/65379/ssoar-2010-harp_et_al-Praxisbuch_ProfilPASS_Ressourcenorientierte_Beratung_fur.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/647702019-10-22T00:10:52Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10218col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersionddc:301
Enoch, Clinton
2019-10-21T12:01:24Z
2019-10-21T12:01:24Z
2011
1433-769X
https://www.wbv.de/artikel/FEB1101W022
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/64770
urn:nbn:de:0168-ssoar-64770-2
https://doi.org/10.3278/FEB1101W022
Der Beitrag skizziert die breite erwachsenenpädagogische Debatte zur Beratung. Ausgehend von ganz unterschiedlichen Untersuchungsfeldern ist die gemeinsame Frage: Wie sieht das Beratungshandeln und die Beratungswirklichkeit in unterschiedlichen Feldern und Institutionen aus?
begutachtet (peer reviewed)
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Forum Erwachsenenbildung
Bildung und Erziehung
Soziologie, Anthropologie
Education
Sociology & anthropology
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Beratungswesen
Religionssoziologie
Vocational Training, Adult Education
Counseling System
Sociology of Religion
educational guidance
adult education
pedagogics
typology
Protestant church
learning
statistics
conception
further education
educational institution
Erwachsenenbildung
Bildungseinrichtung
Pädagogik
Lernen
Weiterbildung
Konzeption
Statistik
Erziehungswissenschaft
Typologie
evangelische Kirche
Bildungsberatung
Bildungsberatung als Komplementärstrategie zum Konzept des lebenslangen Lernens
Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf
1
22-30
Bildungsberatung im Lebenslauf
DEU
Bielefeld
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/64770/ssoar-deae-2011-1-enoch-Bildungsberatung_als_Komplementarstrategie_zum_Konzept.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/649092019-10-23T00:10:55Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Buschmann, Annette
2019-10-22T09:53:45Z
2019-10-22T09:53:45Z
2011
1433-769X
https://www.wbv.de/artikel/FEB1101W048
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/64909
urn:nbn:de:0168-ssoar-64909-7
https://doi.org/10.3278/FEB1101W048
Der Beitrag stellt das neue Portal "Weiterbildungsberatung in Nordrhein-Westfalen" vor.
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Forum Erwachsenenbildung
Bildung und Erziehung
Education
Bildung; Bundesländer; Weiterbildungsberatung
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Beratungswesen
Vocational Training, Adult Education
Counseling System
Bildung
Bundesland
Bildungsberatung
Weiterbildung
Nordrhein-Westfalen
Internet
Portal
education
Bundesland
educational guidance
further education
North Rhine-Westphalia
Internet
portal
Transparenz auf dem Beratungsmarkt
Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf
1
48-49
Bildungsberatung im Lebenslauf
DEU
Bielefeld
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Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/64909/ssoar-deae-2011-1-buschmann-Transparenz_auf_dem_Beratungsmarkt.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/648652019-10-22T00:11:01Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_11000col_collection_10611col_collection_10613col_collection_11005ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersionddc:300
Epping, Rudolf
2019-10-21T14:58:31Z
2019-10-21T14:58:31Z
2011
1433-769X
https://www.wbv.de/artikel/FEB1101W044
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/64865
urn:nbn:de:0168-ssoar-64865-6
https://doi.org/10.3278/FEB1101W044
Der Beitrag diskutiert inwieweit Beratung eine pädagogische Aktionsform ist.
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Forum Erwachsenenbildung
Bildung und Erziehung
Sozialwissenschaften, Soziologie
Education
Social sciences, sociology, anthropology
Beratungswesen
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Arbeitswelt
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
Working Conditions
Bildungsberatung
Pädagogik
Weiterbildung
Arbeitswelt
educational guidance
pedagogics
further education
world of work
Weiterbildung und Beratung als pädagogische Aktionsformen und der Umgang mit Paradoxien
Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf
1
44-47
Bildungsberatung im Lebenslauf
DEU
Bielefeld
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/64865/ssoar-deae-2011-1-epping-Weiterbildung_und_Beratung_als_padagogische.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/651952019-11-07T01:10:47Zcom_community_10300com_community_10000com_community_1com_community_10600com_community_20100com_community_20000col_collection_10304col_collection_10603col_collection_10613col_collection_20101ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersionddc:300
Winther, Esther
Jordanoski, Goran
2019-11-06T13:41:01Z
2019-11-06T13:41:01Z
2016
0945-3164
https://www.wbv.de/artikel/DIE1604W034
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/65195
urn:nbn:de:0168-ssoar-65195-0
https://doi.org/10.3278/DIE1604W034
Die in den letzten Jahren nach Deutschland geflüchteten Menschen haben sehr unterschiedliche Bildungsbiografien, sie haben oftmals Berufserfahrung, aber keine formale Ausbildung. Aus diesem Grund ist es unerlässlich, fortdauernde Beratungsangebote für die Eingliederung in den Arbeitsmarkt zu bieten, die non-formal und informell erworbene Kompetenzen in den Mittelpunkt rücken. Ein bereits seit zehn Jahren bestehendes Instrument, das hierfür genutzt werden kann, ist der ProfilPASS.
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de
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung
Sozialwissenschaften, Soziologie
Bildung und Erziehung
Wirtschaft
Social sciences, sociology, anthropology
Education
Economics
ProfilPASS
Migration
Makroebene des Bildungswesens
Beratungswesen
Arbeitsmarktforschung
Migration, Sociology of Migration
Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy
Counseling System
Labor Market Research
Bildungsberatung
Flüchtling
Integration
Kompetenz
Validierung
Arbeitsmarkt
educational guidance
refugee
integration
competence
validation
labor market
Was wir haben und was wir brauchen: Kompetenzanerkennung bei Flüchtlingen
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung
4
34-36
"Validierung von Kompetenzen als Aufgabe der Erwachsenenbildung"
1
DEU
Bielefeld
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/65195/ssoar-die-2016-4-winther_et_al-Was_wir_haben_und_was.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/662302020-01-25T01:10:58Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
2020-01-24T15:53:58Z
2020-01-24T15:53:58Z
2015
978-3-7639-5583-1
https://www.wbv.de/artikel/6004467w
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/66230
urn:nbn:de:0168-ssoar-66230-7
https://doi.org/10.3278/6004467w
The objective of the project Good Guidance Stories (GUIDE) is to contribute to the professionalisation of vocational counselling and guidance for individuals in scholastic and professional transition situations. Case studies from six European countries describe essential competences for vocational counsellors. The authors furthermore offer an introduction into the methodology of the case studies, which can be used by counsellors in various different ways: for reflection on their own work and for the exchange of experiences. Six countries were involved in the project as part of the EU programme for Lifelong Learning: Germany, Finland, Ireland, Italy, Austria, Spain and Hungary. The authors furthermore offer an introduction into the methodology of the case studies, which can be used by counsellors in various different ways: for reflection on their own work and for the exchange of experiences.
Ziel des Projekts Good Guidance Stories (GUIDE) ist ein Beitrag zur Professionalisierung der Bildungsberatung für Menschen in schulischen und beruflichen Übergangssituationen. Anhand von Fallstudien aus sechs europäischen Ländern werden unabdingbare Kompetenzen von Bildungsberatern beschrieben. Darüber hinaus führen die Autoren in die Methodik der Fallstudien ein, die von Beratenden vielseitig genutzt werden können: zur Reflexion der eigenen Arbeit und zum Austausch von Erfahrungen. Sechs Länder waren an dem Projekt im Rahmen des EU-Programms Lebenslanges Lernen beteiligt: Deutschland, Finnland, Irland, Italien, Österreich, Spanien und Ungarn.
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de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Counseling System
Bildungsberatung
Fallstudie
lebenslanges Lernen
Berufsberatung
Professionalisierung
educational guidance
case study
lifelong learning
vocational counseling
professionalization
Good Guidance Stories: Fallstudien in der Bildungsberatung
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
collection
Sammelwerk
collection
124
gsub mbH Gesellschaft für soziale Unternehmensberatung mbH
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/66230/ssoar-2015-Good_Guidance_Stories_Fallstudien_in.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/662852020-01-30T01:11:10Zcom_community_10300com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10304col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookPartstatus-type:publishedVersionddc:300
Imamovic, Nermina
Altenstraßer, Christina
Aschauer, Wolfgang
Sultana, Ronald G.
Weichbold, Martin
Bichl, Norbert
Mineva, Gergana
Krötzl, Gerhard
Hammerer, Marika
Melter, Ingeborg
Kanelutti-Chilas, Erika
2020-01-29T15:09:29Z
2020-01-29T15:09:29Z
2017
2016
978-3-7639-5773-6
https://www.wbv.de/artikel/6004558W057
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/66285
urn:nbn:de:0168-ssoar-66285-7
https://doi.org/10.3278/6004558W057
In seinem zweiten Beitrag setzt sich Ronald G. Sultana einleitend mit dem Begriff "Kultur" und der komplexen Beziehung zwischen "Identität" und "Andersheit" auseinander. Mit Bezug auf Erkenntnisse und Einsichten der Critical Race Theory sieht er die Bildungs-, Berufs- und Laufbahnberatung gefordert, gängige Schlüsselkonzepte und Begriffe wie etwa "Laufbahn" oder "Wahl" zu hinterfragen. Auch betont er die Unabdingbarkeit von multikulturellen Erfahrungen und (Selbst-)Reflexivität für Laufbahnberatungsangebote im Kontext kultureller Diversität. Allerdings gibt es "Fallstricke", die kultursensible Beratungsangebote im Blick haben müssen. Sultana bietet anhand der Diskussion fünf solcher Fallstricke eine Reihe von weiterführenden Reflexionen für PraktikerInnen der Laufbahnberatung an. Christina Altenstraßer, Gergana Mineva und das kollektiv analysieren Widersprüche, innerhalb derer Bildungs- und Berufsberatung agiert, reflektieren Prozesse der Subjektwerdung im Kontext gesellschaftlicher Machtverhältnisse und Verwertungslogik und hinterfragen die Rolle der BeraterInnen in diesem Prozess. Sie identifizieren Reflexivität und Engagement gegen diskriminierende Strukturen als zentrale Aspekte professioneller und gesellschaftskritischer Beratung und plädieren für Irritation und politisches Handeln. Eingebettet in diese Fragestellungen und Positionierung präsentieren sie das Projekt "FAMME: Berufsbilder_Konstruktion und Dekonstruktion" und zeichnen den Entstehungsprozess eines Berufskartensets für die Bildungs- und Berufsberatung für MigrantInnen nach. Norbert Bichl erläutert die Bildungsstruktur jener Menschen, die in jüngerer Zeit nach Österreich zugewandert sind und informiert über den Ablauf von Anerkennungsprozessen von beruflichen und schulischen Ausbildungen und deren gesetzliche Grundlagen. Welche Hürden bei der Anerkennung von Bildungs- und Berufsabschlüssen von Zugewanderten in der Praxis existieren, stellen Martin Weichbold und Wolfgang Aschauer in ihrem gleichlautenden Beitrag dar: In einer qualitativen und quantitativen Studie untersuchten sie Anerkennungsverläufe ebenso wie Motive für den Verzicht auf Anerkennungsanträge. In einem anschaulichen Treppenmodell visualisieren sie förderliche und hinderliche Faktoren und, damit verbunden, unterschiedliche Verlaufspfade von beruflichen Karrieren von MigrantInnen. Migrare bietet als Zentrum für MigrantInnen in Oberösterreich seit über 30 Jahren muttersprachliche Beratung an. Nermina Imamovic stellt in ihrem Beitrag die breite Palette der Angebote und Projekte zur Berufs- und Bildungsberatung bei migrare vor. Sie geht dabei auf besondere Erfolge, etwa beim Einsatz des Kompetenzprofils nach CH-Q, ein, verweist aber auch auf Grenzen der Beratungsarbeit und strukturell bedingte Problemfelder.
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de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
64193
Bildung und Erziehung
Sozialwissenschaften, Soziologie
Education
Social sciences, sociology, anthropology
Arbeit 4.0; Kompetenzstandard; berufliche Orientierung; kulturelle Diversität
Beratungswesen
Migration
Counseling System
Migration, Sociology of Migration
Migration
multikulturelle Gesellschaft
Bildungsberatung
Berufsberatung
Bildungsabschluss
Migrant
berufliche Integration
Österreich
migration
multicultural society
educational guidance
vocational counseling
level of education attained
migrant
occupational integration
Austria
Herausforderung Migration und multikulturelle Gesellschaften
Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung IV: Schwierige Zeiten - Positionierungen und Perspektiven
59-116
Fachtagung "Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung: Schwierige Zeiten - Positionierungen und Perspektiven"
4
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
incollection
Sammelwerksbeitrag
collection article
St. Wolfgang
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/66285/ssoar-2017-imamovic_et_al-Herausforderung_Migration_und_multikulturelle_Gesellschaften.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/649432019-10-24T00:10:50Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613col_collection_10616ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Ludwig, Joachim
2019-10-23T11:29:05Z
2019-10-23T11:29:05Z
2012
978-3-7639-5066-9
https://www.wbv.de/artikel/43---0040w
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/64943
urn:nbn:de:0168-ssoar-64943-0
https://doi.org/10.3278/43/0040w
Im Rahmen des BMBF-Programms Alphabund wurden neue Praxiskonzepte für die Lernberatung und Diagnostik in der Alphabetisierungsarbeit entwickelt. Auf den ersten Blick erscheinen Lernberatung und Diagnostik als gegensätzlich: Lernberatung als Instrument zum Fördern und Unterstützen, Diagnostik als Instrument zum Prüfen und Selektieren. Der Band stellt demgegenüber Praxiskonzepte für Lernberatung und Diagnostik vor, auf deren Grundlage beide Handlungsweisen mit dem Ziel der Förderung praktisch zusammengeführt werden können. Mithilfe von Checklisten und konkreten Handlungsempfehlungen hat der Leser die Möglichkeit, die für ihn passenden Lernberatungskonzepte auszuwählen oder zu kombinieren. Der Band richtet sich besonders an Planende, an Beratende und Kursleitende in der Alphabetisierung und Grundbildung. Die vorgestellten Praxiskonzepte zur Lernberatung richten sich darüber hinaus an alle Akteure der Erwachsenenbildung/Weiterbildung.
Within the scope of the BMBF program Alphabund (Federal Ministry of Education and Research) new practical concepts for learning consultancy and diagnostics within the literacy campaigns were developed. At a first glance the areas learning consultancy and diagnostics appear contradictory: learning consultancy as a tool to help and support; diagnostics as a tool to test and select. This publication presents practical concepts for learning consultancy and diagnostics, on the basis of which both procedures may be combined to the ultimate goal of support. With the help of check lists and specific recommendations for action the reader may select or combine the personal, targeted learning consultancy concepts. The publication is specifically aimed at planners, consultants and course leaders working within the fields of literacy campaigns and basic education. The practical concepts for learning consultancy presented here are further aimed at all stakeholders within adult education/professional development. Language: German
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de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
Großes DIE-Abo
Perspektive Praxis
32369
51543
Bildung und Erziehung
Education
Sonderbereiche der Pädagogik
Beratungswesen
Special areas of Education
Counseling System
Alphabetisierung
Grundbildung
Diagnostik
Beratung
Erwachsenenbildung
Berufsvorbereitung
niedrig Qualifizierter
Kompetenz
Lernprozess
Schriftsprache
Bundesrepublik Deutschland
literacy
basic education
diagnostic
counseling
adult education
vocational preparation
low qualified worker
competence
learning process
written language
Federal Republic of Germany
Lernberatung und Diagnostik: Modelle und Handlungsempfehlungen für Grundbildung und Alphabetisierung
Perspektive Praxis
196
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
collection
Sammelwerk
collection
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/64943/ssoar-2012-ludwig-Lernberatung_und_Diagnostik_Modelle_und.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/641492019-09-18T00:10:54Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20100com_community_20000col_collection_10613col_collection_20102ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Könnecke, Johannes
2019-09-17T12:25:50Z
2019-09-17T12:25:50Z
2019
0935-8323
https://www.wbv.de/artikel/DVB1902W057
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/64149
urn:nbn:de:0168-ssoar-64149-0
https://doi.org/10.3278/DVB1902W057
Geisteswissenschaften verzeichnen eine Steigerung der Studierendenzahlen, dennoch halten sich hartnäckig negative Klischees über die Verwertbarkeit dieser Studiengänge für den Arbeitsmarkt. Dem werden die Untersuchungsergebnisse im Rahmen einer Bachelor-Thesis gegenübergestellt, die den scheinbaren Widerspruch zwischen statistischen Zahlen aufklären und den gesellschaftlichen Diskurs zu den Geisteswissenschaften beleuchten. Schlussfolgernd beschäftigt sich der Autor mit den Implikationen für die Beratungspraxis und gibt Empfehlungen für einen gelingenden beruflichen Übergang der Studienabsolventen und -absolventinnen.
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Veröffentlichungsversion
de
dvb forum
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Economics
Education
Erwerbschancen; berufliche Verwertbarkeit
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
Bundesrepublik Deutschland
Berufsberatung
Studiengang
Berufsaussicht
Geisteswissenschaft
Arbeitslosigkeit
Selbstwirksamkeit
Akademiker
Studentenzahl
Absolvent
vocational counseling
self-efficacy
Federal Republic of Germany
humanities
program of study
university enrollment
academic
graduate
unemployment
career prospect
Und was macht man dann damit? Über den gesellschaftlichen Wert und die berufliche Verwertbarkeit der Geisteswissenschaften
dvb Forum : Zeitschrift des Deutschen Verbandes für Bildungs- und Berufsberatung
2
57-61
DEU
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
article
journal article
Zeitschriftenartikel
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/64149/ssoar-dvbforum-2019-2-konnecke-Und_was_macht_man_dann.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/649292019-10-24T00:10:57Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_10700col_collection_10613col_collection_10705ddc:370ddc:150doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Fernkorn, Elisabeth
Merbach, Martin
Volger, Ingeborg
2019-10-23T09:28:20Z
2019-10-23T09:28:20Z
2011
1433-769X
https://www.wbv.de/artikel/FEB1101W040
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/64929
urn:nbn:de:0168-ssoar-64929-7
https://doi.org/10.3278/FEB1101W040
Ausgehend von einem entwicklungspsychologischen Verständnis von Bildung werden die Grundideen einer tiefenpsychologisch- orientierten Bildungsberatung an einem Fallbeispiel illustriert.
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de
Forum Erwachsenenbildung
Bildung und Erziehung
Psychologie
Education
Psychology
Fallarbeit
Beratungswesen
Entwicklungspsychologie
Counseling System
Developmental Psychology
Bildungsberatung
Entwicklungspsychologie
Biographie
educational guidance
developmental psychology
biography
Bildungsberatung aus tiefenpsychologischer Perspektive
Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf
1
40-43
Bildungsberatung im Lebenslauf
DEU
Bielefeld
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/64929/ssoar-deae-2011-1-fernkorn_et_al-Bildungsberatung_aus_tiefenpsychologischer_Perspektive.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/649722019-10-25T00:10:56Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10604col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Heuer, Ulrike
2019-10-24T08:34:26Z
2019-10-24T08:34:26Z
2011
1433-769X
https://www.wbv.de/artikel/FEB1101W035
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/64972
urn:nbn:de:0168-ssoar-64972-0
https://doi.org/10.3278/FEB1101W035
Der Beitrag gibt einen kurzen Überblick über das Entwicklungs- und Forschungsfeld Bildungsberatung in der Weiterbildung. Ausgehend von dem europäischen Lissabon-Vertrag, mit dem Bildungsberatung als EU-weites Projekt definiert wurde, bietet der Text eine Übersicht über bisherige Entwicklungen und Forschungen zur Weiterbildungsberatung.
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Forum Erwachsenenbildung
Bildung und Erziehung
Education
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Beratungswesen
Forschung, Forschungsorganisation
Vocational Training, Adult Education
Counseling System
Research, Research Organization
Bildungsberatung
Entwicklung
Forschung
Lissabon-Vertrag
Weiterbildung
Erwachsenenbildung
lebenslanges Lernen
Pädagogik
Professionalisierung
educational guidance
development
research
Lisbon Treaty
further education
adult education
lifelong learning
pedagogics
professionalization
Bildungsberatung als eigenständiges Handlungsfeld der Weiterbildung: Intentionen, Entwicklungen und Forschungen
Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf
1
35-39
Bildungsberatung im Lebenslauf
DEU
Bielefeld
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Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/64972/ssoar-deae-2011-1-heuer-Bildungsberatung_als_eigenstandiges_Handlungsfeld_der.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/650042019-10-25T00:10:55Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10201col_collection_10204col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersionddc:301
Voß, G. Günter
2019-10-24T14:22:42Z
2019-10-24T14:22:42Z
2011
1433-769X
https://www.wbv.de/artikel/FEB1101W031
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/65004
urn:nbn:de:0168-ssoar-65004-9
https://doi.org/10.3278/FEB1101W031
Der Interview-Beitrag reflektiert auf dem Hintergrund einer soziologischen Zeitdiagnose, die Entgrenzung und Subjektivierung als Zentraltendenzen in der gegenwärtigen Gesellschaft, sowie den entstehenden und sich ausweitenden "Markt" für Beratung. Er beschreibt die Auswirkungen dieser Entwicklungen auf Beratung sowie ihre Professionalisierung und Verwissenschaftlichung.
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de
Forum Erwachsenenbildung
Soziologie, Anthropologie
Bildung und Erziehung
Sociology & anthropology
Education
Allgemeine Soziologie, Makrosoziologie, spezielle Theorien und Schulen, Entwicklung und Geschichte der Soziologie
Industrie- und Betriebssoziologie, Arbeitssoziologie, industrielle Beziehungen
Beratungswesen
General Sociology, Basic Research, General Concepts and History of Sociology, Sociological Theories
Sociology of Work, Industrial Sociology, Industrial Relations
Counseling System
Bildung
Entgrenzung
Markt
Professionalisierung
Entwicklung
Arbeitswelt
Beratung
sozialer Wandel
Soziologie
Selbstverantwortung
Subjektivierung
Bildungsberatung
education
delimitation
market
professionalization
development
world of work
counseling
social change
sociology
self-responsibility
subjectivation
educational guidance
Vor neuen Herausforderungen: Beratung im gesellschaftlichen Wandel
Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf
1
31-34
Bildungsberatung im Lebenslauf
DEU
Bielefeld
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article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/65004/ssoar-deae-2011-1-vo-Vor_neuen_Herausforderungen_Beratung_im.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/651042019-11-01T01:10:55Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20000col_collection_10603col_collection_10613col_collection_20200ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersionddc:300
Krieger, Renate
2019-10-31T07:16:02Z
2019-10-31T07:16:02Z
2011
1433-769X
https://www.wbv.de/artikel/FEB1102W008
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/65104
urn:nbn:de:0168-ssoar-65104-3
https://doi.org/10.3278/FEB1102W008
de
Forum Erwachsenenbildung
Sozialwissenschaften, Soziologie
Bildung und Erziehung
Social sciences, sociology, anthropology
Education
Frauen- und Geschlechterforschung
Makroebene des Bildungswesens
Beratungswesen
Women's Studies, Feminist Studies, Gender Studies
Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy
Counseling System
Gender
Frau
Bildungsangebot
Bildungsberatung
gender
woman
educational offerings
educational guidance
"Überlebenskunst" - ein Bildungs- und Beratungsangebot für erwerbslose Frauen
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Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf
2
8-9
Familien - Generationen - Bildung
DEU
Bielefeld
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article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/65104/ssoar-deae-2011-2-krieger-Uberlebenskunst_-_ein_Bildungs-_und.pdf?sequence=1
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Weissmann, Regina
Bartosch, Ulrich
Thomas, Joachim
Gramlinger, Franz
Iller, Carola
Ostendorf, Annette
Schmid, Kurt
Tafner, Georg
2019-10-10T08:08:49Z
2019-10-10T08:08:49Z
2019
2018
https://www.wbv.de/artikel/6004660w311
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/64437
urn:nbn:de:0168-ssoar-64437-3
https://doi.org/10.3278/6004660w311
Der vorliegende Beitrag möchte empirische Ergebnisse zur Wirksamkeit eines innovativen Selbstbeschreibungsverfahren vorlegen, das der Erfassung und Erfahrbarkeit beruflicher Interessen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen dient, die z. B. aufgrund von kognitiven oder sprachlichen Barrieren mit besonderen Herausforderungen in ihrer Berufswahl konfrontiert sind. Das verwendete computergestützte Instrument umfasst einen bildbasierten Interessenfragebogen, aus dem ein direktes Feedback generiert wird, sowie ein auf Selbstbestimmung und aktive Mitgestaltung ausgelegtes exploratives Beratungssetting. Das Verfahren wurde im Rahmen einer Interventionsstudie an verschiedenen Schultypen implementiert. Die Ergebnisse zeigen, dass das Verfahren durch seinen innovativen Charakter Jugendliche dabei unterstützt, zu Expertinnen und Experten ihres eigenen Lern- und Entscheidungsprozesses zu werden und eine selbstbestimmte Berufswahlentscheidung zu treffen.
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wbv Media GmbH & Co. KG
DEU
Bielefeld
64203
Wirtschaft
Bildung und Erziehung
Economics
Education
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
Inklusion
Berufsorientierung
Berufsberatung
Berufswahl
Selbstverantwortung
Entscheidungsprozess
Jugendlicher
vocational guidance
decision making process
vocational counseling
adolescent
self-responsibility
occupational choice
inclusion
Selbstbestimmung in der Berufswahlentscheidung fördern: Entwicklung innovativer Testverfahren und Beratungskonzepte als Schlüssel für eine inklusive Berufsorientierung
Bildung = Berufsbildung?! Beiträge zur 6. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK)
311-323
Österreichische Berufsbildungsforschungskonferenz "Bildung = Berufsbildung?!"
6
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incollection
Sammelwerksbeitrag
Konferenzbeitrag
collection article
conference paper
Steyr
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/64437/ssoar-2019-weissmann_et_al-Selbstbestimmung_in_der_Berufswahlentscheidung_fordern.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/650392019-11-05T01:10:56Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Kloubert, Tetyana
2019-10-28T09:29:15Z
2019-10-28T09:29:15Z
2014
1433-769X
https://www.wbv.de/artikel/FEB1404W044
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/65039
urn:nbn:de:0168-ssoar-65039-5
https://doi.org/10.3278/FEB1404W044
Lebenslange Lernpraxis ist heute in vielerlei Hinsicht eine Existenznotwendigkeit. Warum aber benötigt diese Praxis auch immer mehr Beratung? Und was macht andragogische Bildungsberatung im Kern aus?
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Forum Erwachsenenbildung
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
lebenslanges Lernen
Erwachsenenbildung
Bildungsberatung
lifelong learning
educational guidance
adult education
Plädoyer für Bildungsberatung im Prozess des lebenslangen Lernens
Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf
4
44-45
Resonanzen musikalischer Bildung
1
DEU
Bielefeld
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article
journal article
Zeitschriftenartikel
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/65039/ssoar-deae-2014-4-kloubert-Pladoyer_fur_Bildungsberatung_im_Prozess.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/662862020-01-30T01:11:19Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20100com_community_20000col_collection_10613col_collection_20102ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:bookPartstatus-type:publishedVersion
Schüers, Wolfgang
Sultana, Ronald G.
Bliem, Wolfgang
Krötzl, Gerhard
Hammerer, Marika
Melter, Ingeborg
Kanelutti-Chilas, Erika
2020-01-29T15:19:40Z
2020-01-29T15:19:40Z
2017
2016
978-3-7639-5773-6
https://www.wbv.de/artikel/6004558W015
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/66286
urn:nbn:de:0168-ssoar-66286-2
https://doi.org/10.3278/6004558W015
In seinem Eröffnungsbeitrag bezieht Ronald G. Sultana Position für eine emanzipatorische, kritische und streitbare Bildungs-, Berufs- und Laufbahnberatung, die sich sozialer Gerechtigkeit verpflichtet sieht. Mit Bezug auf Zygmunt Baumans Begriff der "flüchtigen Moderne" arbeitet er die aktuelle Dominanz des "Soziale-Effizienz"-Diskurses gegenüber Entwicklungs- und Emanzipationszielen innerhalb der Laufbahnberatung heraus und umreißt den Spielraum emanzipatorischer Laufbahnberatung angesichts verschiedener Formen von Unterdrückung und Benachteiligung. Wolfgang Bliem thematisiert in seinem Beitrag relevante Veränderungsfaktoren der Arbeits- und Berufswelt sowie deren Auswirkungen auf den Qualifikationsbedarf und geht dabei auf die Bedeutung der "New Skills" ein. Ausgehend davon zeigt er mögliche Herausforderungen, aber auch Entwicklungsfelder für die Bildungs- und Berufsberatung auf. Diese liegen neben Themen wie Laufbahncoaching und Unterstützung zur Self-Guidance z. B. im Bereich neuer bzw. weiterentwickelter Kommunikationsformen wie E-Counselling und im Einsatz von Simulationen, um realistische Bilder von Berufen und Tätigkeiten zu vermitteln. Mit Bezug auf die vielfältigen Belastungsfaktoren, denen Bildungs- und BerufsberaterInnen in ihrer Arbeit ausgesetzt sind, legt Wolfgang Schüers in seinem Text mögliche Hilfestellungen dar. Dabei beleuchtet er insbesondere das Konzept der Achtsamkeit und beschreibt zum einen, was darunter zu verstehen ist, und gibt zum anderen konkrete praktische Anregungen, um Achtsamkeit im Beratungsalltag zu praktizieren. Wichtig ist ihm dabei, darauf hinzuweisen, dass achtsamkeitsbasierte Verfahren nur eine mögliche Unterstützungsform im Umgang mit dem zunehmenden Druck sind, die zugrunde liegenden strukturellen Widersprüche davon aber nicht tangiert werden.
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DEU
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64193
Bildung und Erziehung
Wirtschaft
Education
Economics
Arbeit 4.0; Kompetenzstandard; berufliche Orientierung; kulturelle Diversität
Beratungswesen
Berufsforschung, Berufssoziologie
Counseling System
Occupational Research, Occupational Sociology
Bildungsberatung
Berufsberatung
Arbeitswelt
Berufswandel
Benachteiligung
Qualifikationsanforderungen
educational guidance
vocational counseling
world of work
career change
deprivation
qualification requirements
Womit sind wir konfrontiert und wie gehen wir damit um?
Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung IV: Schwierige Zeiten - Positionierungen und Perspektiven
17-56
Fachtagung "Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung: Schwierige Zeiten - Positionierungen und Perspektiven"
4
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Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
incollection
Sammelwerksbeitrag
collection article
St. Wolfgang
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/66286/ssoar-2017-schuers_et_al-Womit_sind_wir_konfrontiert_und.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/662872020-01-30T01:11:19Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookPartstatus-type:publishedVersion
Weber, Peter C.
Enoch, Clinton
Nestmann, Frank
Sickendiek, Ursel
Krötzl, Gerhard
Hammerer, Marika
Melter, Ingeborg
Kanelutti-Chilas, Erika
2020-01-29T15:24:48Z
2020-01-29T15:24:48Z
2017
2016
978-3-7639-5773-6
https://www.wbv.de/artikel/6004558W117
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/66287
urn:nbn:de:0168-ssoar-66287-7
https://doi.org/10.3278/6004558W117
Peter Weber stellt in seinem Artikel die Europäischen Kompetenzstandards (EKS) von NICE (Network for Innovation in Career Guidance & Counselling in Europe) vor. Dabei geht er ausführlich auf das diesen Standards zugrunde liegende Kompetenzverständnis wie auch auf die verschiedenen Rollen sowie auf Praxis- und Ausbildungsprofile von BeraterInnen für Bildung, Beruf und Beschäftigung ein. Die Ausführungen über Beratung als äußerst anspruchsvolles und komplexes Geschehen und darüber, wie Beratung gelehrt und gelernt werden kann, bieten richtungsweisende Leitlinien für alle, die mit der Aus- und Weiterbildung von BeraterInnen befasst sind. In seinem Beitrag hinterfragt Clinton Enoch die gängige Unterscheidung von Fach- und Prozessberatung und plädiert für eine Aufwertung einer "informativen Beratung", die mehr ist als die Bereitstellung von Informationen. Zur Anregung des Diskurses zum Thema Fachberatung geht er auf den Zusammenhang von Wissen und Emotion ein: Werden deren notwendige Kopplungsprozesse beachtet, kann informative Beratung neu bewertet und ein theoretisches Konzept zur Verknüpfung von Fach- und Prozessberatung entwickelt werden, das auch dem tatsächlichen Selbstverständnis von BeraterInnen entspricht. Ursel Sickendiek und Frank Nestmann thematisieren in ihrem Beitrag, dass die Laufbahnberatung sowohl in ihren theoretischen Grundlagen als auch in ihrer Praxis nach wie vor stark von einer individuumzentrierten Perspektive und dem Fokus auf makrosoziologische Einflüsse auf die Berufswahl bestimmt ist. Sie treten dafür ein, die sozialen Beziehungen bzw. die sozialen Beziehungsstrukturen der Ratsuchenden ins Zentrum zu rücken und führen dies am Beispiel der feministischen Laufbahnberatung sowie der Beratung mit Geflüchteten aus.
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de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
64193
Bildung und Erziehung
Education
Arbeit 4.0; Kompetenzstandard; Migration; berufliche Orientierung; kulturelle Diversität
Beratungswesen
Counseling System
Bildungsberatung
Berufsberatung
Kompetenz
Professionalisierung
educational guidance
vocational counseling
competence
professionalization
Differenzierungen und Neubewertungen in der Bildungs- und Berufsberatung
Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung IV: Schwierige Zeiten - Positionierungen und Perspektiven
119-177
Fachtagung "Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung: Schwierige Zeiten - Positionierungen und Perspektiven"
4
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
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incollection
Sammelwerksbeitrag
collection article
St. Wolfgang
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/66287/ssoar-2017-weber_et_al-Differenzierungen_und_Neubewertungen_in_der.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/643202019-10-05T00:10:51Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10611col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersion
Hohmann, Reinhard
2019-09-26T12:39:22Z
2019-09-26T12:39:22Z
2008
0341-7905
https://www.wbv.de/artikel/EBZ0803W165
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/64320
urn:nbn:de:0168-ssoar-64320-8
https://doi.org/10.3278/EBZ0803W165
de
Erwachsenenbildung
Bildung und Erziehung
Education
Beratungswesen
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Counseling System
Vocational Training, Adult Education
learning
adult education
counseling
Lernen
Erwachsenenbildung
Beratung
Lernerberatung - aber wie? Ein neuartiges Verfahren der Lerndiagnose und Lernerbetreuung Erwachsener (VeLLE)
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
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Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis
54
3
165-166
führen und leiten
DEU
Bielefeld
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
article
journal article
Zeitschriftenartikel
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/64320/ssoar-erwachsenenbildung-2008-3-hohmann-Lernerberatung_-_aber_wie_ein.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/662882020-01-30T01:11:19Zcom_community_10300com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10304col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookPartstatus-type:publishedVersionddc:300
Gittler, Georg
Busch, Martin
Soroldoni, Laura
Deixler, Doris
Bütler, Hanni
Krötzl, Gerhard
Hammerer, Marika
Melter, Ingeborg
Kanelutti-Chilas, Erika
2020-01-29T15:30:33Z
2020-01-29T15:30:33Z
2017
2016
978-3-7639-5773-6
https://www.wbv.de/artikel/6004558W179
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/66288
urn:nbn:de:0168-ssoar-66288-2
https://doi.org/10.3278/6004558W179
Hanni Bütler stellt in ihrem Aufsatz das Zürcher Ressourcenmodell ZRM, ein Verfahren zum Selbstmanagement, das auf aktuellsten neurowissenschaftlichen Erkenntnissen zum menschlichen Handeln beruht, vor. Wie diese differenzierte psychologische Methode, deren Ausgangspunkt und Kernelement die Arbeit mit Bildern darstellt, in der Laufbahnberatung eingesetzt werden kann, wird von der Autorin anschaulich und nachvollziehbar beschrieben. Da die Beratung von geflüchteten Menschen in jüngster Zeit an Bedeutung gewonnen hat, ist auch das Thema Trauma stärker ins Bewusstsein gerückt. Doris Deixler gibt in ihrem Artikel einen Überblick über das aktuelle Wissen über das Wesen von Traumata und über deren Folgen. Aus ihrer Praxis als Traumaberaterin zeigt sie, auf welche Weise sich Traumafolgen in Beratungssituationen auswirken können - und wie BeraterInnen darauf reagieren können. Georg Gittler und Test 4 U GmbH stellen ein neuartiges, in jahrelanger Forschung entwickeltes Online-Instrument vor, das eine Orientierungshilfe für die Studienwahl bietet: Das "Studien-Navi" vergleicht persönliche Interessensprofile mit denen bereits Studierender und rangreiht mögliche Alternativen nach dem Grad ihrer Passung. Das Instrument ist auf wissenschaftlicher Basis entwickelt und umfangreich empirisch abgesichert. Es hat in der wissenschaftlichen Community große Beachtung gefunden und wird im Rahmen des vom österreichischen Wissenschaftsministerium gemeinsam mit dem Bildungsministerium ins Leben gerufenen Programm "18plus - Berufs- und Studienchecker" für angehende MaturantInnen im Zusammenhang mit individueller Beratung angeboten. Martin Busch und Laura Soroldoni berichten über eine weitere innovative Entwicklung im Zusammenhang mit dem Programm "18plus": Auf Basis von Forschungen zur Berufswahl unter den gegenwärtigen gesellschaftlichen Bedingungen hat Mark Savickas ein von den in der Berufsberatung üblichen Interessenstests abweichendes Instrumentarium entwickelt, das Auskunft über den Stand des Orientierungsprozesses und die damit zusammenhängenden Einstellungen und Verfasstheiten der Ratsuchenden gibt. Dieses Instrumentarium wurde mit Genehmigung des Autors ins Deutsche übersetzt und um spezifische Empfehlungen an die Ratsuchenden für die weitere Gestaltung des Orientierungsprozesses erweitert.
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Veröffentlichungsversion
Published Version
de
W. Bertelsmann Verlag
DEU
Bielefeld
64193
Bildung und Erziehung
Sozialwissenschaften, Soziologie
Education
Social sciences, sociology, anthropology
Arbeit 4.0; Kompetenzstandard; kulturelle Diversität
Beratungswesen
Migration
Counseling System
Migration, Sociology of Migration
Bildungsberatung
Berufsberatung
Berufswahl
Studienwahl
Berufsorientierung
Flüchtling
educational guidance
vocational counseling
occupational choice
choice of studies
vocational guidance
refugee
Potenziale und Ressourcen erkennen und entwickeln: Zugänge und Modelle
Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung IV: Schwierige Zeiten - Positionierungen und Perspektiven
181-223
Fachtagung "Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung: Schwierige Zeiten - Positionierungen und Perspektiven"
4
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
incollection
Sammelwerksbeitrag
collection article
St. Wolfgang
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/66288/ssoar-2017-gittler_et_al-Potenziale_und_Ressourcen_erkennen_und.pdf?sequence=1
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Walpuski, Volker Jörn
Wegener, Robert
Ackermann, Silvano
Amstutz, Jeremias
Deplazes, Silvia
Künzli, Hansjörg
Ryter, Annamarie
2020-12-07T10:46:37Z
2020-12-07T10:46:37Z
2020
978-3-666-40742-0
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/70798
urn:nbn:de:bsz:960-opus4-17116
https://doi.org/10.13109/9783666407420.107
"Digital(isiert)e" Beratung verspricht neben Innovation auch Flexibilität, Ubiquität, Globalität, Geschwindigkeit und Legitimität durch evidenzbasierte Wirksamkeit. Für eine sozialwissenschaftlich fundierte arbeitsweltliche Beratung wie Coaching und Supervision ist danach zu fragen, welches Menschen- und Weltbild sich hinter der Digitalisierung verbirgt und welche Anliegen sie transportiert. Dazu wird mit den Theorien Michel Foucaults der gegenwärtige Diskurs auf Steuerungslogiken und Machtverhältnisse hin kritisch analysiert. Dabei zeigt sich, dass die Digitalisierung das "Zeitalter der Gouvernementalität" (Foucault) festigt: Humanistisch geprägte Werte und Ziele wie Reflexion, Anerkennung und Selbsterkenntnis treten in den Hintergrund, während die Nutzbarmachung und Optimierung des Selbst sowie des Beratungsprozesses wichtiger werden: Beratung will und muss effizienzgetrieben ihre Wirksamkeit evidenzbasiert legitimieren, und Digitalisierung erleichtert dies.
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reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
de
Vandenhoeck & Ruprecht
DEU
Göttingen
Bildung und Erziehung
Publizistische Medien, Journalismus,Verlagswesen
Education
News media, journalism, publishing
Beratungswesen
interaktive, elektronische Medien
Counseling System
Interactive, electronic Media
Beratung
Digitalisierung
Supervision
Coaching
computervermittelte Kommunikation
counseling
digitalization
supervision
coaching
computer-mediated communication
29900
Digitalisierte Beratung zur effizienteren Selbstoptimierung: Kritische Anmerkungen zu digitalen Formaten arbeitsbezogener Beratung aus einer Gouvernementalitätsperspektive
Coaching im digitalen Wandel
107-116
Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 4.0
Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0
incollection
Sammelwerksbeitrag
collection article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/70798/ssoar-2020-walpuski-Digitalisierte_Beratung_zur_effizienteren_Selbstoptimierung.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/708872020-12-12T01:10:33Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600com_community_20100com_community_20000col_collection_10201col_collection_10613col_collection_20103ddc:370doc-type:Textddc:330open_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersionddc:301
Griewatz, Hans Peter
Walpuski, Volker Jörn
2020-12-11T10:27:41Z
2020-12-11T10:27:41Z
2017
2199-6334
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/70887
urn:nbn:de:bsz:960-opus4-16128
https://doi.org/10.4119/fs-2337
Erwerbsarbeit ist nach wie vor der wichtigste Faktor gesellschaftlicher Teilhabe. Jobcenter erfüllen aus diesem Grund eine wichtige gesellschaftliche Funktion. Aufgrund ihrer verwickelten und konfliktreichen Geschichte ist ihre gesellschaftliche Verortung schwierig. Jobcenter sind bisher, trotz ihrer Größe und gesellschaftlichen Relevanz für maßgebliche Bevölkerungsteile, kaum beratungswissenschaftlich untersucht worden. Unserer Ansicht scheint es notwendig zu sein, sich intensiver mit dem gesellschaftlichen Feld der Jobcenter zu beschäftigten: Zum einen, weil Beratung selbst eine herausgehobene Bedeutung im Jobcenter besitzt und zum anderen, weil die Jobcenter ein wichtiges Feld für die Supervision werden könnten. Dieser Artikel soll daher eine erste kasuistische Grundlage für eine kritische Reflexion bieten und wird in zwei Teilen erscheinen. Der erste Teil wird eine grundlagentheoretische Einführung in das Thema sein. Darauf aufbauend rekonstruieren wir in einem zweiten Teil einen Fall aus dem Jobcenter, der in der nächsten Ausgabe der FoRuM Supervision unter dem Titel ‚Fallverstehen und Fallrekonstruktion‘ analysiert und reflektiert werden wird.
begutachtet
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de
Wirtschaft
Soziologie, Anthropologie
Bildung und Erziehung
Economics
Sociology & anthropology
Education
Arbeitsmarktpolitik
Allgemeine Soziologie, Makrosoziologie, spezielle Theorien und Schulen, Entwicklung und Geschichte der Soziologie
Beratungswesen
Labor Market Policy
General Sociology, Basic Research, General Concepts and History of Sociology, Sociological Theories
Counseling System
Jobcenter
Beratung
Supervision
Case Management
job center
counseling
supervision
case management
20100
29900
"Foucault im Jobcenter": Supervision in einem widersprüchlichen gesellschaftlichen Feld (Teil 1)
Forum Supervision
25
50
12-30
DEU
Creative Commons - Namensnennung, Nicht-kommerz., Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/70887/ssoar-fsuperv-2017-50-griewatz_et_al-Foucault_im_Jobcenter_Supervision_in.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/708862020-12-12T01:10:33Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600com_community_20600com_community_20000col_collection_10201col_collection_10613col_collection_20603ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articleddc:360status-type:publishedVersionddc:301
Griewatz, Hans Peter
Walpuski, Volker Jörn
2020-12-11T10:18:55Z
2020-12-11T10:18:55Z
2018
2199-6334
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/70886
urn:nbn:de:bsz:960-opus4-16131
https://doi.org/10.4119/fs-2331
Ziel dieses zweiten Teils ist eine ausführliche (struktur-)hermeneutische Rekonstruktion und Interpretation des Falles, den wir 2017 im ersten Teil dieses Artikels zur Illustration einer historischen, gesellschaftskritischen und makrosoziologischen Perspektive auf den Wandel der Arbeitswelt und den aktivierenden Sozialstaat verwendet hatten. Diese Perspektive tritt nun zugunsten biografischer, sozialwissenschaftlicher und pädagogischer sowie institutions- und organisationstheoretischer Interpretationen und Analysen des Feldes Jobcenter zurück. In ihm spiegeln sich die im ersten Teil beschriebenen Desintegrationsdynamiken wie in einem Brennglas wider. Die biografische Interpretation baut auf der Gestaltmehrdeutigkeit von Biografien nach Rosenthal auf, sie thematisiert die biografischen Übergänge, die eng mit der Bewältigung der Entwicklungsaufgaben korrelieren. Darüber hinaus werden sozialwissenschaftlich sowohl psychoanalytische als auch rollen-, habitus- und machttheoretische Aspekte eine wichtige Rolle spielen. In der institutions- und organisationstheoretischen Interpretation werden die Strukturen und das Beratungsverständnis der Jobcenter als gesellschaftliche Institution analysiert. Beratungswissenschaftlich und supervisionstheoretisch bedeutsam aus der Sicht der Autoren ist, dass sowohl Supervisor_innen als auch die Mitarbeitenden in den Jobcentern über biografietheoretische, sozialwissenschaftliche und sozial-pädagogischen Wissensbestände verfügen sollten, damit sie die komplexen, unverstandenen und aufgrund der Aktenlage häufig fragmentierten Biografien ihrer 'Kund_innen' besser verstehen und beurteilen können. Nur dann scheint auch eine advokatorische Ethik greifen zu können, die das unverstandene Material nicht zu Ungunsten ihrer Klient_innen auslegt. Ziel dieses Artikels ist es, einen sozial- und strukturhermeneutischen Verstehenszugang in dieses für die Supervision interessante Feld zu eröffnen, der zugleich homologe Übertragungsmöglichkeiten in andere gesellschaftliche Felder ermöglichen kann.
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de
Soziologie, Anthropologie
Soziale Probleme und Sozialdienste
Bildung und Erziehung
Sociology & anthropology
Social problems and services
Education
Allgemeine Soziologie, Makrosoziologie, spezielle Theorien und Schulen, Entwicklung und Geschichte der Soziologie
Sozialwesen, Sozialplanung, Sozialarbeit, Sozialpädagogik
Beratungswesen
General Sociology, Basic Research, General Concepts and History of Sociology, Sociological Theories
Social Work, Social Pedagogics, Social Planning
Counseling System
Jobcenter
Beratung
Supervision
Case Management
Professionalisierung
job center
counseling
supervision
case management
professionalization
20100
29900
Foucault im Jobcenter: Supervision in einem widersprüchlichen gesellschaftlichen Feld (Teil 2)
Forum Supervision
26
51
39-74
DEU
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/70886/ssoar-fsuperv-2018-51-griewatz_et_al-Foucault_im_Jobcenter_Supervision_in.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/717322021-02-27T01:10:35Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10610col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Anastasio, Sabrina
Holthusen, Lorenz
Konrad, Nadja
Lietz, Sylvia
Mangum, Christina
Wendler, Gregor
Wildner, Franziska
Kiepenheuer-Drechsler, Barbara
2021-02-26T08:43:35Z
2021-02-26T08:43:35Z
2020
978-3-7639-6609-7
https://www.wbv.de/artikel/6004808w
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/71732
urn:nbn:de:0168-ssoar-71732-3
https://doi.org/10.3278/6004808w
Im Bericht zum Projekt "Queraufstieg Berlin" werden drei wesentliche Aspekte für die Implementierung erfolgreicher Beratungsstrategien und -angebote vorgestellt - als Blaupause für andere Hochschulstandorte. Zunächst werden Aufbau und Entwicklung eines Beratungsnetzwerks für Studierende mit Zweifeln und Abbruchsgedanken beschrieben. Dabei werden die bestehenden Angebote für dieses spezielle Beratungsanliegen sichtbar, miteinander vernetzt und weiterentwickelt. Im zweiten Schritt werden Berater:innen informiert und geschult im Umgang mit den spezifischen Fragestellungen zum Studienabbruch und Einstieg in eine alternative Berufsausbildung. Im dritten Teil geht es um die Frühwarnsysteme an Hochschulen, mit denen ein Studienabbruch zum Neuanfang werden kann.
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de
wbv Media GmbH & Co. KG
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Bielefeld
f-bb online - Schriftenreihe des f-bb, 2
Bildung und Erziehung
Education
Beratungsansätze; Beratungskompetenzen; Beratungskonzept; Betriebliche Ausbildung; Studienprobleme; Studienzweifel
University Education
Counseling System
Beratungswesen
Bildungswesen tertiärer Bereich
Bundesrepublik Deutschland
Berufsorientierung
Berufsberatung
Studienabbruch
Öffentlichkeitsarbeit
Fachkraft
Durchlässigkeit
Beratungsgespräch
Studienberatung
Berlin
Arbeitskräftebedarf
Bildungswesen
Beratungsstelle
Berufsbildung
Weiterbildung
vocational guidance
counseling session
counseling center
manpower requirements
Federal Republic of Germany
vocational education
permeability
education system
guidance and counseling
further education
abandonment of studies
public relations work
vocational counseling
specialist
Berlin
Studienabbrecher/innen als Zielgruppe der Beratung und Öffentlichkeitsarbeit: Beiträge aus dem Projekt "Queraufstieg Berlin"
2
f-bb online: Schriftenreihe des Forschungsinstituts Betriebliche Bildung
71
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Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0
monograph
Monographie
monograph
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/71732/ssoar-2020-anastasio_et_al-Studienabbrecherinnen_als_Zielgruppe_der_Beratung.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/741922021-08-02T13:01:59Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_10800col_collection_10613col_collection_10801status-type:acceptedVersionddc:070ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:book
Thiery, Heinz
Deutschsprachige Gesellschaft für psychosoziale Online-Beratung e.V. (DGOB)
2021-08-02T13:01:59Z
2021-08-02T13:01:59Z
2019
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/74192
urn:nbn:de:0168-ssoar-74192-5
de
Publizistische Medien, Journalismus,Verlagswesen
Bildung und Erziehung
News media, journalism, publishing
Education
Online-Beratung; telemedial vermittelte Kommunikation; Online-Kommunikation
Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Kommunikationswissenschaften
Beratungswesen
Basic Research, General Concepts and History of the Science of Communication
Counseling System
Online-Medien
computervermittelte Kommunikation
Beratung
online media
computer-mediated communication
counseling
Was ist Online-Beratung? Ein differenztheoretischer Vergleich (Versionsstand: 1.1)
What does online counseling mean?
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DEU
Dudenhofen
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monograph
Sonstiges
other
14
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/74192/ssoar-2019-thiery-Was_ist_Online-Beratung_Ein_differenztheoretischer.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/741952021-08-03T07:51:38Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_10800col_collection_10613col_collection_10801status-type:acceptedVersionddc:070ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:book
Kreller, Helmut
Thiery, Heinz
Deutschsprachige Gesellschaft für psychosoziale Online-Beratung e.V. (DGOB)
2021-08-03T07:51:38Z
2021-08-03T07:51:38Z
2021
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/74195
urn:nbn:de:0168-ssoar-74195-0
Der Artikel will vernachlässigte mediale Aspekte zum Thema 'blended counseling' (kurz: BC) nachtragen. Ziel ist die Eröffnung eines anderen Blicks auf das, was unter dem Etikett BC publiziert wird. Jedes Beratungssetting zeichnet sich durch eine je spezifische mediale Verfassung aus, deren Merkmale und (Aus-)Wirkungen zum besseren Verständnis und zum transparenten Nachvollzug der Überlegungen benannt werden sollten. Woraus folgt: für alle aktuellen und künftigen Settings sind medientheoretische Aspekte zentral und sollten in den Publikationen hinreichend Berücksichtigung finden.
unbekannt
unknown
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de
Publizistische Medien, Journalismus,Verlagswesen
Bildung und Erziehung
News media, journalism, publishing
Education
blended counseling; Online-Beratung; telemedial vermittelte Kommunikation; Online-Kommunikation
Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Kommunikationswissenschaften
Beratungswesen
Basic Research, General Concepts and History of the Science of Communication
Counseling System
elektronische Medien
Online-Medien
Beratung
computervermittelte Kommunikation
Medientheorie
electronic media
online media
counseling
computer-mediated communication
media theory
10700
Blended Counseling - Hinführung, medientheoretische Einordnung und kritische Würdigung
What does online counseling mean?
DEU
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monograph
Arbeitspapier
working paper
20
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/74195/ssoar-2021-kreller_et_al-Blended_Counseling_-_Hinfuhrung_medientheoretische.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/756742021-11-11T12:55:41Zcom_community_10500com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10504col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersionddc:320
El Difaroui, Asiem
Trautmann, Catrin
Wiedl, Nina
Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) Forschungszentrum Migration, Integration und Asyl (FZ)
2021-11-11T12:55:41Z
2021-11-11T12:55:41Z
2021
978-3-944674-21-6
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/75674
urn:nbn:de:0168-ssoar-75674-6
Das Buch ist als Begleitbuch zum Qualifizierungslehrgang (Umfeld-)Beratung im Phänomenbereich islamistisch begründeter Extremismus konzipiert. Es enthält kurze Beiträge zu einer Vielzahl von Themen zur Praxis der Beratungsarbeit sowie relevanten Wissensbeständen zu religiös begründetem Extremismus und Radikalisierung. Dieser Band ist mit dem Ziel einer weiteren Professionalisierung des Arbeitsfeldes (Umfeld-)Beratung sowie zur Qualitätssicherung in der Deradikalisierungsarbeit entstanden. Dazu hat das BAMF-Forschungszentrum in Kooperation mit einem externen Partner, der Candid Foundation gGmbH, ein Konzept für einen Qualifizierungslehrgang für Beratende, die im Bereich Deradikalisierung arbeiten (wollen), nebst diesem Begleitbuch entwickelt. Das Begleitbuch zeichnet sich dadurch aus, dass sowohl Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler als auch Praktikerinnen und Praktiker Texte beigesteuert haben. Damit ist ein praxisnahes Buch entstanden, das einen umfassenden Einblick in die Deradikalisierungs- und Distanzierungsarbeit ermöglicht. Damit bildet es auch eine Basis für die Implementierung des Qualifizierungslehrgangs, der im Juni 2021 gestartet ist und von der Vereinigung Pestalozzi gGmbH durchgeführt wird. Der Lehrgang wird im Blended-Learning-Format angeboten. Er ist kostenfrei und als berufsbegleitende Weiterbildung konzipiert, die sich über einen Zeitraum von zwei Semestern erstreckt und 120 Stunden umfasst.
The book is designed as a companion guide to the skill-building course on counselling, including for the social environment, concerning the phenomenon of Islamist-motivated extremism. It contains brief articles on a variety of topics related to practical counselling work, as well as to relevant bodies of knowledge on religiously-motivated extremism and radicalisation. This volume has been produced with the aim of further professionalising the counselling, including for the social environment, as well as ensuring quality assurance in deradicalisation work. In addition to this companion guide, the BAMF's Research Centre has developed a concept for a skill-building course together with an external partner, namely Candid Foundation gGmbH, for counsellors who are working or would like to work in the field of deradicalisation. The companion guide is distinguished by the fact that both academics and practitioners have contributed texts. This has resulted in a practical book that provides a comprehensive insight into deradicalisation and disengagement work.
It thus also forms a basis for the implementation of the skill-building course, which started in June 2021 and is run by the Pestalozzi gGmbH Association. The course is offered in a blended learning format. It is free of charge and designed as an in-service training course, extending over a period of two semesters and comprising 120 hours.
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reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
de
Politikwissenschaft
Bildung und Erziehung
Political science
Education
politische Willensbildung, politische Soziologie, politische Kultur
Beratungswesen
Political Process, Elections, Political Sociology, Political Culture
Counseling System
Islamismus
Radikalisierung
Radikalismus
Prävention
Beratung
Berater
Beratungsstelle
islamism
radicalization
radicalism
prevention
counseling
counselor
counseling center
Deradikalisierungs- und Distanzierungsarbeit: Begleitbuch zum Qualifizierungslehrgang (Umfeld-)Beratung im Phänomenbereich islamistisch begründeter Extremismus
Deradicalisation and disengagement work: companion guide to the skill-building course on counselling, including for the social environment, concerning the phenomenon of Islamist-motivated extremism
9
Beiträge zu Migration und Integration
254
DEU
Nürnberg
Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications
collection
Sammelwerk
collection
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/75674/ssoar-2021-el_difaroui_et_al-Deradikalisierungs-_und_Distanzierungsarbeit_Begleitbuch_zum.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/771972022-02-04T13:56:29Zcom_community_10500com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10504col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersionddc:320
Emser, Corinna
Haase, Imke
Moeller, Mika
Nagel, Christoph
Pelzer, Robert
Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) Forschungszentrum Migration, Integration und Asyl (FZ)
2022-02-04T13:56:29Z
2022-02-04T13:56:29Z
2022
978-3-944674-25-4
2750-1450
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/77197
urn:nbn:de:0168-ssoar-77197-4
Was sind Auslöser und Bedingungen, die Personen dazu veranlassen, sich vom Salafismus lösen zu wollen? Wie unterscheiden sich die Wege der Distanzierung? Was kann Beratung bewirken? Die Ergebnisse der Verbundstudie "Praxisorientierte Analyse von Deradikalisierungsverläufen" ("PrADera") geben Aufschluss. Ein Team von Wissenschaftlern und Wissenschaftlerinnen des Zentrums Technik und Gesellschaft der Technischen Universität Berlin, des Kompetenzzentrums für Deradikalisierung des Bayerischen Landeskriminalamts und des Forschungszentrums des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge hat die Studie "PrADera" gemeinsam durchgeführt. Das Projekt wurde aus den Mitteln des Nationalen Präventionsprogramms gegen islamistischen Extremismus (NPP) vom Bundesministerium des Innern und für Heimat gefördert. Für das Projekt wurden Interviews mit 16 ehemaligen Szenemitgliedern geführt und wissenschaftlich ausgewertet. Ziel des Forschungsvorhabens war es, ein verbessertes Verständnis von Distanzierungsverläufen zu erhalten sowie verbesserte Ansätze für die Gestaltung differenzierter, zielgruppenspezifischer Interventionsmaßnahmen zu entwickeln. Zu diesem Zweck orientiert sich die Studie an vier zentralen Forschungsfragen: Welche Entwicklungsverläufe lassen sich mit Blick auf die Phasen Hinwendung, Verbleib und Abwendung beobachten? Welche Wirkfaktoren und -mechanismen es gibt, die Distanzierungsverläufe begünstigen oder auch erschweren? Welche Rolle spielen dabei Interventionen von Sicherheitsbehörden und/oder Träger der Distanzierungsarbeit spielen? Wie lassen sich Distanzierungsverläufe mit Blick auf im Einzelfall zum Tragen kommende Wirkfaktoren und -mechanismen typisieren? Aus der fallvergleichenden Analyse wurde eine Typologie von Distanzierungsverläufen erarbeitet, die insbesondere darauf eingeht, welche Erlebnisse und situativen Umstände den Ausgangspunkt eines Distanzierungsprozesses bildeten. Aus den Ergebnissen wurden drei unterschiedliche Verlaufstypen abgeleitet: Erstens, der Typ "Autonomer Wandel", der sich durch einen kurzfristig einsetzenden, eigenständigen biografischen Wandel auszeichnet. Diesen Personen gelingt es, selbstständig alternative Lebenspläne zu entwerfen und eigenständig umzusetzen. Zweitens, der Typ "Blockierter Wandel". Für Personen dieses Typs sind alternative Lebenspläne kognitiv verfügbar, die Umsetzung ist im weiteren Verlauf aber blockiert, beispielsweise aufgrund mangelnder Unterstützung außerhalb der Szene. Und drittens, der Typ "Unterstützter Wandel". Hier ist das Individuum nicht dazu in der Lage, selbstständig einen alternativen Handlungsentwurf zu entwickeln. Erst durch professionelle Unterstützung durch ein Beratungsangebot oder aber die Integration in eine neue Subkultur gelingt es dem Individuum langfristig, neue Handlungspotenziale auszubilden und einen biografischen Wandel zu beginnen.
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reviewed
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Published Version
de
Politikwissenschaft
Bildung und Erziehung
Political science
Education
politische Willensbildung, politische Soziologie, politische Kultur
Beratungswesen
Political Process, Elections, Political Sociology, Political Culture
Counseling System
Islamismus
Radikalisierung
Radikalismus
Prävention
Beratung
Beratungsstelle
islamism
radicalization
radicalism
prevention
counseling
counseling center
Distanzierungsverläufe vom salafistischen Extremismus: eine empirische Studie über die Vielfalt individueller Wege der Loslösung vom Salafismus
11
Beiträge zu Migration und Integration
78
DEU
Nürnberg
Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications
monograph
Monographie
monograph
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/77197/ssoar-2022-emser_et_al-Distanzierungsverlaufe_vom_salafistischen_Extremismus_eine.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/778852022-03-08T09:30:44Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10208col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersionddc:301
Erdmann, Melinda
Helbig, Marcel
Jacob, Marita
Pietrzyk, Irena
Schneider, Juliana
Allmendinger, Jutta
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH
2022-03-08T09:30:44Z
2022-03-08T09:30:44Z
2022
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/77885
http://hdl.handle.net/10419/250053
Langfristig angelegte Beratungsprogramme bringen mehr junge Menschen ohne akademischen Hintergrund an die Universitäten. Umgekehrt nehmen Studienberechtigte mit akademischem Hintergrund nach diesen Programmen häufiger eine Ausbildung auf. Sie verringern damit nicht nur soziale Ungleichheit, sondern verbessern auch die Passung zwischen schulischen Leistungen und Bildungsentscheidungen.
begutachtet
reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
de
Bildung und Erziehung
Soziologie, Anthropologie
Education
Sociology & anthropology
Beratungswesen
Bildungs- und Erziehungssoziologie
Counseling System
Sociology of Education
Studium
Hochschulzugang
Berufswahl
Berufsberatung
Bildungsverlauf
soziale Ungleichheit
Bundesrepublik Deutschland
studies (academic)
university admission
occupational choice
vocational counseling
course of education
social inequality
Federal Republic of Germany
Soziale Ungleichheit beim Hochschulzugang verringern: Intensive Beratung fördert die Passung zwischen Potenzialen und Bildungsentscheidungen
45
WZBrief Bildung
7
DEU
Berlin
Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications
monograph
Arbeitspapier
working paper
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/77885/ssoar-2022-erdmann_et_al-Soziale_Ungleichheit_beim_Hochschulzugang_verringern.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/791372022-05-11T09:50:25Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10208col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersionddc:301
Erdmann, Melinda
Pietrzyk, Irena
Helbig, Marcel
Jacob, Marita
Stuth, Stefan
2022-05-11T09:50:25Z
2022-05-11T09:50:25Z
2022
2297-8348
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/79137
https://doi.org/10.2478/sjs-2022-0007
Im Beitrag wird die Wirkung eines intensiven Beratungsprogramms zur Förderung der Studienaufnahme von Hochschulzugangsberechtigten untersucht. Mittels Daten aus einer experimentellen Panelstudie werden der durchschnittliche Effekt auf die Studienaufnahme direkt nach dem Abitur und die Effektheterogenität nach Bildungsherkunft überprüft. Es zeigt sich keine positive Wirkung der Teilnahme. Diese Ergebnisse werden in Bezug auf die ungleichheitsreduzierenden Potentiale individueller Beratung in Deutschland diskutiert.
This paper examines the effect of an intensive counseling program to promote college access of students who are eligible for college. Using data from an experimental panel study, we examine the average effect on university enrollment directly after high school graduation and the effect heterogeneity by educational background. No positive effect of participation is found. We discuss these results in relation to the potential of reducing inequalities by individual counseling in Germany.
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
de
Soziologie, Anthropologie
Bildung und Erziehung
Sociology & anthropology
Education
Bildungsintervention; Studienaufnahme; accès au collège; college access; design expérimental; educational intervention
Bildungs- und Erziehungssoziologie
Beratungswesen
Sociology of Education
Counseling System
Studium
Hochschulzugang
Bildungsverlauf
Bildungsmotivation
Bildungsbeteiligung
Bildungspolitik
Bundesrepublik Deutschland
Schweiz
soziale Ungleichheit
soziale Herkunft
Bildungsberatung
Studienberatung
studies (academic)
university admission
course of education
educational motivation
participation in education
educational policy
Federal Republic of Germany
Switzerland
social inequality
social background
educational guidance
guidance and counseling
Können intensive Beratungsprogramme soziale Ungleichheit beim Übergang in die Hochschule reduzieren? Ergebnisse eines Feldexperiments
Do Intensive Guidance Programs Reduce Social Inequality in the Transition to Higher Education? Results of a Field Experiment
Les programmes de conseil intensif peuvent-ils réduire les inégalités sociales dans la transition vers l'université? Résultats d’une expérience de terrain
Schweizerische Zeitschrift für Soziologie = Revue Suisse de Sociologie = Swiss Journal of Sociology
48
1
137-162
CHE
Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 4.0
Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/79137/ssoar-swissjsoc-2022-1-erdmann_et_al-Konnen_intensive_Beratungsprogramme_soziale_Ungleichheit.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/788132022-04-27T09:52:04Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10208col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersionddc:301
Erdmann, Melinda
Pietrzyk, Irena
Helbig, Marcel
Jacob, Marita
Stuth, Stefan
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH
2022-04-27T09:52:04Z
2022-04-27T09:52:04Z
2022
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/78813
http://hdl.handle.net/10419/251790
This paper examines the effect of an intensive counseling program to promote university access among students who are eligible for university. Using data from the experimental panel study ZuBAb, we examine the average effect on university enrollment directly after high school graduation and the effect heterogeneity by educational background. No positive effect of participation is found. We discuss these results in relation to the potential of reducing inequalities through individual counseling in Germany.
begutachtet
reviewed
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Published Version
en
Bildung und Erziehung
Soziologie, Anthropologie
Education
Sociology & anthropology
Bildungsintervention; Experiment; Studienaufnahme; educational intervention; experiment; social origin; university access
Beratungswesen
Bildungs- und Erziehungssoziologie
Counseling System
Sociology of Education
Bundesrepublik Deutschland
Hochschulzugang
Studienberatung
Bildungsverlauf
Bildungsungleichheit
soziale Herkunft
Federal Republic of Germany
university admission
guidance and counseling
course of education
educational inequality
social background
Do intensive guidance programs reduce social inequality in the transition to higher education in Germany? Experimental evidence from the ZuBAb study 0.5 years after high school graduation
P 2022-001
Discussion Papers / Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
30
DEU
Berlin
Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications
monograph
Arbeitspapier
working paper
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/78813/ssoar-2022-erdmann_et_al-Do_intensive_guidance_programs_reduce.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/788122022-04-27T19:02:12Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10208col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersionddc:301
Erdmann, Melinda
Pietrzyk, Irena
Schneider, Juliana
Helbig, Marcel
Jacob, Marita
Allmendinger, Jutta
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH
2022-04-27T09:03:05Z
2022-04-27T09:03:05Z
2022
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/78812
http://hdl.handle.net/10419/251791
Das deutsche Bildungssystem ist durch starke soziale Ungleichheiten am Studienübergang charakterisiert. Diese könnten durch individuelle Beratungen von Oberstufenschüler:innen abgebaut werden. Die Studie "Zukunfts- und Berufspläne nach dem Abitur" (ZuBAb) untersucht die Wirkung einer solchen intensiven und individuellen Beratung auf den Bildungsverlauf der Teilnehmenden, wobei das experimentelle Design der Studie verlässliche Rückschlüsse über die kausale Wirkung des Programms erlaubt. Basierend auf Daten, die rund 1,5 Jahre nach Erwerb des Abiturs erhoben worden sind (N = 1.064), wurde geprüft, ob das Programm die Studienaufnahme von Personen ohne akademischen Hintergrund fördert, ob es Bildungsungleichheiten am Übergang in das Studium reduziert und wie sich die Bildungsverläufe in Abhängigkeit von der Programmteilnahme in der Zeitspanne von einem halben Jahr und eineinhalb Jahre nach dem Abitur verändern. Die Ergebnisse zeigen eine deutliche Programmwirkung auf die Studienaufnahme von Personen ohne akademischen Hintergrund von 8 Prozentpunkten sowie einen deutlichen ungleichheits-reduzierenden Effekt der Beratung (15 Prozentpunkte oder anteilig 71 Prozent). Dieser positive Einfluss des Programms geht darauf zurück, dass die Programmteilnahme tendenziell die Passung zwischen dem akademischen Leistungsniveau und dem gewählten nachschulischen Bildungsweg fördert. Zudem zeigen die Ergebnisse, dass sich deswegen erst eineinhalb Jahre nach dem Abitur eine positive Programmwirkung abzeichnet (wohingegen ein halbes Jahr nach dem Abitur kein positiver Effekt messbar war), weil insbesondere Personen, die unmittelbar nach dem Abitur ein Gap-Year (z.B. Freiwilliges Soziales Jahr) aufgenommen haben, von der Programmteilnahme profitieren. Zudem zeigt die detaillierte Aufschlüsselung der Bildungsverläufe im Zeitverlauf, dass das Programm nicht nur die Studienaufnahme für Personen ohne akademischen Hintergrund und die Ausbildungsaufnahme für Personen mit akademischem Hintergrund fördert, sondern deskriptiv betrachtet insgesamt die Aufnahme irgendeines nachschulischen Bildungswegs unterstützt. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass für umfassende Aussagen zur Wirkung von Bildungsprogrammen auch Personen hoher Bildungsherkunft untersucht werden
begutachtet
reviewed
Published Version
Veröffentlichungsversion
de
Sociology & anthropology
Education
Bildung und Erziehung
Soziologie, Anthropologie
Intervention; Studienaufnahme
Bildungs- und Erziehungssoziologie
Beratungswesen
Counseling System
Sociology of Education
Bundesrepublik Deutschland
Studienberatung
Bildungsverlauf
Bildungsungleichheit
Bildungswesen
Hochschulzugang
Federal Republic of Germany
guidance and counseling
education system
course of education
educational inequality
university admission
Bildungsungleichheit nach der Hochschulreife - das lässt sich ändern: Eine Untersuchung der Wirksamkeit eines intensiven Beratungsprogramms 1,5 Jahre nach dem Abitur
P 2022-002
Discussion Papers / Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
35
DEU
Berlin
Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications
monograph
Arbeitspapier
working paper
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/78812/ssoar-2022-erdmann_et_al-Bildungsungleichheit_nach_der_Hochschulreife_-.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/885562023-10-04T11:53:55Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10208col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersionddc:301
Erdmann, Melinda
Pietrzyk, Irena
Schneider, Juliana
Helbig, Marcel
Jacob, Marita
Allmendinger, Jutta
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH
2023-08-16T07:54:33Z
2023-08-16T07:54:33Z
2022
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/88556
urn:nbn:de:0168-ssoar-88556-0
The German education system is characterized by strong social inequalities in university access. These may be reduced by offering individual counseling sessions to students in their final two years of high school. The study "Zukunftsund Berufspläne nach dem Abitur" (ZuBAb) examines how such intensive and individual guidance counseling affects participants' educational trajectories using an experimental design that allows for making internally valid inferences regarding the program's causal effects. Based on data (N = 1,064) collected about 1.5 years after participants earned their university entrance diploma (Abitur), we looked at whether the program promotes university enrollment among persons of low educational origin, whether it reduces educational inequalities at the transition from school to higher education, and how educational trajectories change in the period between 0.5 years and 1.5 years after graduation, depending on whether students received counseling or not. The results show a strong program effect of 8 percentage points on university enrollment rates among persons of low educational origin and a strong inequality-reducing effect of the counseling program (15 percentage points or 71 percent in relative terms). The program's positive impact stems from the fact that participation tends to improve fit between a student's academic performance and the educational pathway chosen after graduation. Moreover, the results show that positive program effects begin to emerge only after 1.5 years post-graduation (whereas no positive effect was found 0.5 years after graduation) because persons who start a gap year experience (e.g., voluntary community service year) right after earning their Abitur are especially likely to benefit from program participation. Additionally, a detailed breakdown of educational trajectories over time shows that the program not only promotes university enrollment among persons of low educational origin and enrollment in vocational training schemes among persons of high educational origin but also, in descriptive terms, helps graduates start any kind of post-school educational pathway. The findings make clear that studies designed to make comprehensive inferences about the effects of educational programs should also consider persons of high educational origin and should look not only at university enrollment but also at the smooth transition to any kind of postsecondary educational pathway. They also show that researchers and practitioners need to be patient because there may be some delay until measurable positive effects of individual counseling sessions begin to unfold.
begutachtet
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Veröffentlichungsversion
Published Version
en
Soziologie, Anthropologie
Bildung und Erziehung
Sociology & anthropology
Education
intervention; university enrollment
Bildungs- und Erziehungssoziologie
Beratungswesen
Sociology of Education
Counseling System
Bundesrepublik Deutschland
Studienberatung
Bildungsverlauf
Bildungsungleichheit
Hochschulzugang
Bildungswesen
Federal Republic of Germany
guidance and counseling
course of education
educational inequality
university admission
education system
Educational inequality after high school graduation - there is a way to change that: An inquiry into the effectiveness of an intensive counseling program 1.5 years after high school graduation
Bildungsungleichheit nach der Hochschulreife - das lässt sich ändern: Eine Untersuchung der Wirksamkeit eines intensiven Beratungsprogramms 1,5 Jahre nach dem Abitur
P 2022-003
Discussion Papers / Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
31
DEU
Berlin
Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications
monograph
Arbeitspapier
working paper
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/88556/ssoar-2022-erdmann_et_al-Educational_inequality_after_high_school.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/864772023-04-25T08:57:53Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10603col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Schmidtke, Birgit
2023-04-25T08:57:53Z
2023-04-25T08:57:53Z
2020
978-3-8394-4485-6
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/86477
https://www.transcript-verlag.de/shopMedia/openaccess/pdf/oa9783839444856.pdf
urn:nbn:de:0168-ssoar-86477-1
https://doi.org/10.14361/9783839444856
Im Ausland erworbene Qualifikationen sind aufgrund struktureller Hindernisse oftmals nur schwer für die berufliche Integration nutzbar. Doch gerade dieser Aspekt gewinnt zunehmend an gesellschaftlicher Bedeutung und wird in der Anerkennungsberatung im Einzelfall verhandelt. Dieser Prozess ist aber mit nicht unerheblichen rechtlichen und gesellschaftlichen Herausforderungen konfrontiert. Die Autorin untersucht aus einer anerkennungs- und beratungstheoretischen Perspektive, welche Handlungsstrategien die Berater_innen in Auseinandersetzung mit den rechtlichen und gesellschaftlichen Bedingungen entwickeln. Sie liefert eine systematische Beschreibung sowie pädagogische Begründung von Anerkennungsberatung als Fachberatung und zeigt auf, wie sich Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft positionieren kann.
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
de
transcript Verlag
DEU
Bielefeld
Bildung und Erziehung
Education
Anerkennung; Counseling; Politics of Acknowledgment
Beratungswesen
Makroebene des Bildungswesens
Counseling System
Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy
Migration
berufliche Integration
Qualifikation
Bildungsberatung
Berufsberatung
Professionalisierung
Bildungsforschung
Bildungstheorie
migration
occupational integration
qualification
educational guidance
vocational counseling
professionalization
educational research
educational theory
Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft: Pädagogische Perspektiven auf Beratung zur Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen
Pädagogik
246
Creative Commons - Namensnennung 4.0
Creative Commons - Attribution 4.0
monograph
Monographie
monograph
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/86477/ssoar-2020-schmidtke-Bildungs-_und_Berufsberatung_in_der.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/871802023-06-28T14:22:38Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Schueller, Jessica
Deutscher Akademischer Austauschdienst e.V. (DAAD)
2023-06-28T14:22:38Z
2023-06-28T14:22:38Z
2023
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/87180
https://doi.org/10.46685/DAADStudien.2023.06
International Career Services (ICS) ist eine Sammelbezeichnung für Karrieredienste für internationale Studierende. ICS unterstützen internationale Studierende bei der erfolgreichen
Integration in lokale, regionale und nationale Arbeitsmärkte und sind im englischsprachigen Raum traditionell fest an Hochschulen verankert. Mit dem Aufkommen englischsprachiger Studiengänge in der jüngeren Vergangenheit haben sich ICS auch in Europa verbreitet. Vor allem an deutschen Hochschulen gibt es eine breite Unterstützung für ICS-Programme. Die vorliegende Forschungsarbeit skizziert Karrieredienste für internationale Studierende an deutschen Hochschulen, präsentiert einen konzeptionellen Rahmen und identifiziert vier strategische Planungsbereiche für Hochschulen, die an einer Weiterentwicklung ihrer ICS interessiert sind.
begutachtet
reviewed
Erstveröffentlichung
Primary Publication
de
Bildung und Erziehung
Education
Internationale Studierende; Karriereförderung; International Career Services
Beratungswesen
Counseling System
Hochschule
Studentin
Student
Ausland
Arbeitsmarkt
berufliche Integration
Hochschulpolitik
Beratung
Karriereplanung
Bundesrepublik Deutschland
university
female student
student
foreign countries
labor market
occupational integration
university policy
counseling
career planning
Federal Republic of Germany
29900
International Career Services an deutschen Hochschulen: Aktuelle Strukturen und strategische Handlungsperspektiven
International Career Services in Germany: Current Structures and Strategic Ways to Move Forward
12
DAAD Forschung kompakt
7
DEU
Bonn
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
monograph
Arbeitspapier
working paper
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/87180/ssoar-2023-schueller-International_Career_Services_an_deutschen.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/871792023-06-28T14:17:44Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersion
Schueller, Jessica
Deutscher Akademischer Austauschdienst e.V. (DAAD)
2023-06-28T14:17:44Z
2023-06-28T14:17:44Z
2023
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/87179
https://doi.org/10.46685/DAADStudien.2023.07
International Career Services (ICS) is an umbrella term which refers to career services for international students. ICS support international students with integrating successfully into local, regional and national labor markets, and has traditionally been a feature at universities in the Anglosphere. More recently, ICS have increased in Europe due in large part to the rise of English-medium programs, and German universities in particular have enjoyed broad based support for ICS programs. In this research brief, the case of career services for international students in Germany are outlined, a conceptual framework is presented, and four strategic planning areas are identified that can aid universities interested in developing their own international career services.
begutachtet
reviewed
Erstveröffentlichung
Primary Publication
en
Bildung und Erziehung
Education
international students; international career services
Beratungswesen
Counseling System
Hochschule
Studentin
Student
Ausland
Arbeitsmarkt
berufliche Integration
Hochschulpolitik
Beratung
Karriereplanung
Bundesrepublik Deutschland
university
female student
student
foreign countries
labor market
occupational integration
university policy
counseling
career planning
Federal Republic of Germany
International Career Services in Germany: Current Structures and Strategic Ways to Move Forward
12
DAAD Research Brief
6
DEU
Bonn
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0
monograph
Arbeitspapier
working paper
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/87179/ssoar-2023-schueller-International_Career_Services_in_Germany.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/897722024-03-20T09:05:16Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20000col_collection_10610col_collection_10613col_collection_20200ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersionddc:300
Erdmann, Melinda
Schneider, Juliana
Pietrzyk, Irena
Jacob, Marita
Helbig, Marcel
2023-10-17T07:51:11Z
2023-10-17T07:51:11Z
2023
2297-7775
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/89772
https://doi.org/10.3389/fsoc.2023.1154138
Gender segregation in higher education is considered one of the main drivers of persistent economic gender inequality. Yet, though there has been considerable research identifying and describing the underlying mechanisms that cause gendered educational choices in higher education, little is known about how gender segregation in higher education could be changed. Accordingly, this article aims to determine the potential of educational interventions during high school to foster gender desegregation in higher education. We focused on two different processes that contribute to gender segregation in majors among higher education graduates: first, the selection into specific majors and, second, the selection out of specific majors. We investigated whether an intensive counselling programme leads to more gender-atypical choices among high-school graduates and examined whether intensive counselling supports several indicators of students' persistence in gender-atypical majors. Based on data from an experimental study of a counselling programme for German high-school students ( N = 625), we estimated the programme's effect with linear probability models and intention-to-treat analysis. Our results show that high-school graduates are more likely to choose a gender-atypical major if they have received intensive counselling. This applies more to men than to women. In addition, the programme improved some persistence indicators for students in gender-atypical majors. Although we found a significant programme effect only for perceived person-major fit and student satisfaction, the coefficients of all aspects of students' persistence show a trend indicating that the programme was beneficial for students in gender-atypical majors. As experimental studies can also be affected by various types of bias, we performed several robustness checks. All analyses indicated stable results. In conclusion, we suggest that intensive counselling programmes have the potential to reduce gender segregation in higher education. More students were motivated to choose a gender-atypical major, and different aspects of student persistence were supported by the programme for students in gender-atypical majors.
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
en
Bildung und Erziehung
Sozialwissenschaften, Soziologie
Education
Social sciences, sociology, anthropology
dropout; gender segregation in higher education; gender-atypical major; person-major fit; students' persistence; switching major
Bildungswesen tertiärer Bereich
Beratungswesen
Frauen- und Geschlechterforschung
University Education
Counseling System
Women's Studies, Feminist Studies, Gender Studies
Hochschulbildung
Studienwahl
Studienfach
Zufriedenheit
Studienfachwechsel
geschlechtsspezifische Faktoren
Ungleichheit
Sekundarbereich
Studienberatung
Bundesrepublik Deutschland
university level of education
choice of studies
subject of study
satisfaction
change of subject of study
gender-specific factors
inequality
secondary education
guidance and counseling
Federal Republic of Germany
The impact of guidance counselling on gender segregation: Major choice and persistence in higher education; an experimental study
Frontiers in Sociology
8
CHE
Creative Commons - Namensnennung 4.0
Creative Commons - Attribution 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/89772/ssoar-frontsoc-2023-erdmann_et_al-The_impact_of_guidance_counselling.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/902212023-10-31T11:42:45Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10209col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersionddc:301
Kindler, Heinz
Eppinger, Sabeth
Deutsches Jugendinstitut e.V.
2023-10-31T11:42:45Z
2023-10-31T11:42:45Z
2022
978-3-86379-435-4
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90221
urn:nbn:de:0168-ssoar-90221-3
de
Bildung und Erziehung
Soziologie, Anthropologie
Education
Sociology & anthropology
Beratungswesen
Familiensoziologie, Sexualsoziologie
Counseling System
Family Sociology, Sociology of Sexual Behavior
Beratung
Eltern
elterliche Trennung
Ehescheidung
Beratungsstelle
Beratungswesen
Beratungsgespräch
Kind
Kinderbetreuung
Fachkraft
counseling
parents
parental separation
divorce
counseling center
counseling system
counseling session
child
child care
specialist
Beratung hilft! Ein Leitfaden für Fachkräfte, die Eltern zu Trennung und Scheidung beraten
begutachtet
reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
DEU
München
Creative Commons - Namensnennung, Nicht-kommerz. 4.0
Creative Commons - Attribution-NonCommercial 4.0
monograph
Arbeitspapier
working paper
50
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/90221/ssoar-2022-kindler_et_al-Beratung_hilft_Ein_Leitfaden_fur.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/902292023-10-31T13:18:52Zcom_community_10200com_community_10000com_community_1com_community_10600col_collection_10209col_collection_10613ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersionddc:301
Esteban, Eva
Castiglioni, Laura
Deutsches Jugendinstitut e.V.
2023-10-31T13:18:52Z
2023-10-31T13:18:52Z
2022
978-3-86379-433-0
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90229
urn:nbn:de:0168-ssoar-90229-0
de
Soziologie, Anthropologie
Bildung und Erziehung
Sociology & anthropology
Education
Familiensoziologie, Sexualsoziologie
Beratungswesen
Family Sociology, Sociology of Sexual Behavior
Counseling System
Beratung
Eheberatung
Ehe
Partnerschaft
Ehescheidung
Fachkraft
Prävention
counseling
marriage counseling
marriage
partnership
divorce
specialist
prevention
Ehe und Partnerschaft in verschiedenen Beratungskontexten: Bestandsaufnahme und Handlungsempfehlungen
begutachtet
reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
DEU
München
Creative Commons - Namensnennung, Nicht-kommerz. 4.0
Creative Commons - Attribution-NonCommercial 4.0
monograph
Arbeitspapier
working paper
55
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/90229/ssoar-2022-esteban_et_al-Ehe_und_Partnerschaft_in_verschiedenen.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/902272023-11-10T11:03:15Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_11000col_collection_10613col_collection_11007ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:bookstatus-type:publishedVersionddc:300
2023-10-31T13:16:18Z
2023-10-31T13:16:18Z
2022
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90227
urn:nbn:de:0168-ssoar-90227-4
Vor dem Hintergrund der gesetzlich eingeführten Beratungspflicht bei Stiefkindadoptionen verfolgte das durch das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend geförderte DJI-Projekt "Beratung und Kooperation bei Stiefkindadoptionen" zwei Ziele. Im Rahmen des Projekts wurden erstens Informationen über Methoden und Probleme bei der Beteiligung der Kinder, insbesondere aber Ansätze guter Praxis, im Feld der deutschen Adoptionsvermittlung erhoben. Die empirisch gewonnenen Erkenntnisse wurden angereichert durch eine Auswertung nationaler und internationaler Fachliteratur zum genannten Themenfeld. Zweitens ging es darum, mit Hilfe von Fokusgruppen Ansatzpunkte für Modelle guter Kooperation zwischen Adoptionsvermittlungsstellen, Familiengerichten und Verfahrensbeiständen bei der fachlichen Begleitung von Stiefkindadoptionen zu erarbeiten. Die generierten Erkenntnisse beider Teilprojekte wurden in Form zweier Praxisleitfäden zugänglich gemacht, die auf der Projekthomepage verfügbar sind (www.dji.de/stiefkindadoption). In Ergänzung zu diesen beiden zentralen Produkten des Projekts entstand das vorliegende Factsheet, das Empfehlungen zur Umsetzung der Beratungspflicht zusammenfasst und den beteiligten Akteuren eine Orientierung bieten soll.
begutachtet
reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
de
Sozialwissenschaften, Soziologie
Bildung und Erziehung
Social sciences, sociology, anthropology
Education
Familienpolitik, Jugendpolitik, Altenpolitik
Beratungswesen
Family Policy, Youth Policy, Policy on the Elderly
Counseling System
Beratungsstelle
Beratung
Adoption
Praxisbezug
Stiefkind
Stiefeltern
Pflicht
Adoptionsvermittlung
counseling center
counseling
adoption
practice relevance
stepchild
step-parents
obligation
adoption agency
Factsheet zur Beratungspflicht bei Stiefkindadoptionen (§9a AdVermiG): Empfehlungen für die Praxis
DEU
München
Creative Commons - Namensnennung, Nicht-kommerz. 4.0
Creative Commons - Attribution-NonCommercial 4.0
monograph
Arbeitspapier
working paper
11
2. aktual. und überarb. Aufl.
Deutsches Jugendinstitut e.V. Arbeitsstelle Expertise- und Forschungszentrum Adoption
Deutsches Jugendinstitut e.V.
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/90227/ssoar-2022-Factsheet_zur_Beratungspflicht_bei_Stiefkindadoptionen.pdf?sequence=1
oai:gesis.izsoz.de:document/930032024-03-13T15:44:16Zcom_community_10600com_community_10000com_community_1com_community_20000col_collection_10613col_collection_20200ddc:370doc-type:Textopen_accessdoc-type:articlestatus-type:publishedVersionddc:300
Bereswill, Mechthild
Stange, Sabine
Veltin, Louisa
2024-03-13T15:44:16Z
2024-03-13T15:44:16Z
2024
2196-4467
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/93003
urn:nbn:de:0168-ssoar-93003-8
https://doi.org/10.3224/gender.v16i1.05
Im Fokus des Beitrags steht das Deutungs- und Handlungswissen von Professionellen in der Schwangerschaftskonfliktberatung bei Pro Familia. Analysiert werden Auszüge aus explorativen Expert*inneninterviews. Die Untersuchung zeigt, dass sich die Interviewten aus einer politischen Perspektive von der gesetzlichen Pflichtberatung distanzieren. Zugleich legitimieren sie jedoch Beratung mit Bezug zu ihrer professionellen Rolle als Berater*innen als generell hilfreiches Angebot. So verschiebt sich die politische Grundsatzkritik im professionellen Diskurs in Richtung einer Affirmation von Beratung im Interesse der zu Beratenden. Zugleich zeigen sich Facetten eines übergreifenden Deutungsmusters: Beratung wird als Möglichkeitsraum der Entlastung, Selbstvergewisserung und Selbstbestimmung vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Tabuisierungen und Stigmatisierungen konstruiert. Die Ergebnisse der explorativen Studie schließen damit sowohl an Zeitdiagnosen zur gesellschaftlichen Bedeutung von Beratung als auch an Diskurse feministischer Beratung an.
The article focusses on the knowledge of interpretation and practical knowledge of professionals in the field of counselling regarding pregnancies in conflict situations at Pro Familia by analysing excerpts from explorative expert interviews. The study shows how, from a political perspective, the interviewed experts distance themselves from the legal obligation to provide counselling. However, when it comes to their professional role as counsellors, they legitimise counselling as being generally helpful. As a result, the principle political criticism in the professional discourse shifts towards the affirmation of counselling in the clients' interest. At the same time, facets of an overarching pattern of interpretation emerge. Counselling is constructed as a possible means of supporting clients in terms of providing relief, self-assurance and self-determination against a backdrop of societal taboos and stigmatisation. The results of the explorative study are aligned with current diagnoses of the societal relevance of counselling as well as of discourses of feminist counselling.
begutachtet (peer reviewed)
peer reviewed
Veröffentlichungsversion
Published Version
de
Bildung und Erziehung
Sozialwissenschaften, Soziologie
Education
Social sciences, sociology, anthropology
Abtreibung; Pflichtberatung; Pro Familia; abortion; counselling regarding pregnancies in conflict situations; mandatory counselling
Beratungswesen
Frauen- und Geschlechterforschung
Counseling System
Women's Studies, Feminist Studies, Gender Studies
Schwangerschaftsabbruch
Schwangerschaftskonfliktberatung
Selbstbestimmung
Recht
Beratungsgespräch
Handlungsorientierung
Bundesrepublik Deutschland
abortion
abortion counseling
self-determination
law
counseling session
action orientation
Federal Republic of Germany
Zumutung und Machbarkeit: Schwangerschaftskonfliktberatung zwischen rechtlichem Zwang und professioneller Umdeutung
Demands and feasibility: Counselling regarding pregnancies in conflict situations between legal obligation and professional reinterpretation
GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft
16
1
56-69
Reproduktionspolitiken und Selbstbestimmung / Reproductive policies and self-determination
DEU
Creative Commons - Namensnennung 4.0
Creative Commons - Attribution 4.0
article
Zeitschriftenartikel
journal article
https://ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/93003/ssoar-gender-2024-1-bereswill_et_al-Zumutung_und_Machbarkeit_Schwangerschaftskonfliktberatung_zwischen.pdf?sequence=1